Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Личностный компонент педагогической культуры




Личностный компонент педагогической культуры про­является в самореализации сущностных сил педагога — его потребностей, способностей, интересов, дарований в пе­дагогической деятельности. Процесс самореализации скла­дывается из ряда взаимосвязанных этапов: самопознание, самооценка, саморегуляция, самоутверждение, которые раскрывают интеллектуальный, профессионально-нрав­ственный потенциал личности педагога.

Важное место в культурологической подготовке педа­гога занимает его приобщение к современной бытовой куль­туре, основным правилам этикета и важнейшим нравствен­ным категориям; правилам поведения в гостях и дома, в общественных местах (в театре, музее, ресторане, кафе, столовой), правилам речевого поведения (различным фор­мам обращения: просьбы, приглашения, извинения, со­веты, приветствия, прощания, знакомства), правилам ве­дения беседы, диалога, диспута.

Одним из важнейших компонентов педагогической культуры является следованием правилам служебного эти­кета (этика ведения делового разговора руководителя с подчиненным, этика обращения с коллегами и руководи­телями), принципам деловых разговоров (уважение к со­беседнику, такт, точность и конкретность разговора, це­лесообразность обсуждения вопросов, конструктивный характер разговора). Будущим педагогам необходимо оз­накомиться с приемами, которые помогают сохранять ров­ность в общении: предупреждение раздражительности, нетерпимости, оскорбительного тона.

Этика проведения рабочих совещаний, оценки труда коллег, критических замечаний, принятия решений, рег­ламент как элемент этики поведения при коллективном обсуждении проблем - основа отношений в учительском коллективе. Формирование культуры деловых взаимоот­ношений для студентов педвузов необычайно важно, по­тому что они с первых недель пребывания в образователь­ном учреждении включаются в его жизнь со всеми оттен­ками внутренних взаимоотношений.

Необходимо также владеть всеми формами письмен­ного обращения к партнерам (письма-поздравления, пись­ма-напоминания, деловые предложения, официальные обращения).

Культура внешнего вида педагога оценивается по степе­ни соответствия его визуально воспринимаемого облика задачам педагогической деятельности. Продуманность, аккуратность, сдержанность, эстетическая выразитель­ность, подтянутость и собранность, умение двигаться, уп­равлять собственной мимикой и пантомимикой способ­ствуют успеху педагогической деятельности.

В этой связи будущего педагога необходимо:

♦ ознакомить с основными компонентами внешнего об­лика человека: осанкой, походкой, позой, жестами, одеждой, эмоциональным самочувствием;

♦ дать ему представление о моде, стиле;

♦ показать, как влияют на выбор одежды возраст, время года, погода, обстановка;

♦ раскрыть секреты ухода за одеждой и внешним ви­дом;

♦ показать, как влияют на выбор одежды антропометри­ческие особенности человека, цвет его глаз, волос.

Составная часть базовой культуры педагога — физичес­кая культура — реализуется как решение проблемы орга­низации и воспитания здорового образа жизни:

♦ овладение практическими умениями и навыками (бега, выполнения гимнастических упражнений, правильного дыхания при выполнении движения и др.);

♦ знание правил пользования баней, сауной, поведения на воде;

♦ владение приемами профилактики различных заболе­ваний;

♦ знание способов поддержания высокой работоспособ­ности;

♦ владение приемами снятия утомления (массаж, релак­сация, режим, иглоукалывание и др.);

♦ владение методами планирования семьи и предупреж­дения беременности;

♦ знание рекомендаций по рациональному питанию и оптимизации физиологических нагрузок при различ­ных состояниях организма, заболеваниях и др.

Условия становления педагогической культуры:

1) развитие научно-педагогической направленности пре­подавателя;

2) постоянное пополнение и обновление психолого-пе­дагогических знаний, формирование инновационной готовности;

3) становление педагогического стиля мышления, разви­тие педагогической рефлексии;

4) формирование индивидуального стиля педагогической деятельности, развитие авторской, профессионально-творческой «Я» - концепции;

5) приобщение учителя к изучению, обобщению и рас­пространению лучшего опыта своих коллег, формиро­вание готовности к обобщению личного педагогичес­кого опыта;

6) формирование потребности в профессионально-пе­дагогическом самосовершенствовании и самообразо­вании.







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 2601. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2021 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия