Занятие 5. Защита студентами авторских программ профессионально-педагогического становления и развития

Цель: способствовать формированию у студентов мотива­ции на непрерывное профессиональное самосовершенствова­ние.

Вопросы для обсуждения

1. Регламент защиты авторской программы.

2. Выделение и инструктаж оппонентов.

3. Процедура защиты. Оценка с мотивировкой.

4. Подведение итогов изучения курса «Введение в педаго­гическую деятельность».

5. Инструкции по использованию авторских программ профессионального становления в период обучения в вузе и развития в дальнейшей профессиональной деятельности.

Рекомендуемая литература

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.

2. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. — Казань, 1996.

3. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти. — М.,1994.

4. Грехнев В. С. Культура педагогического общения. - М., 1990.

5. Жильцов П.А., Величкина В.М. Учитель сельской школы. — М., 1985.

6. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1985.

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. -Ростов-н/Д, 1997.

8. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

9. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.

10. Корчак Я. Как любить ребенка. - М., 1991.

11. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. — М., 1990.

12. Маркова А.К. Психология труда учителя. Кн. для учителя. — М., 1993.

13. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М., 2002.

14. Педагогический поиск. Сост. И.И.Баженова. - М., 1990.

15. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студен­тов педагогических вузов. В 2 кн. - М., 1999.

16. Профессиональная культура учителя. Под ред. В.А. Сластенина. - М., 1993.

17. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. Рождение мастера. — М., 2000.

18. Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993.

19. Симонов В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателей. Учебное пособие для студентов педвузов, учителей и слушателей ФПК. - М., 1995.

20. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педа­гогика. М, 1998.

21. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Под ред. В.А.Сластенина. В 2 ч. - М., 2002.

22. Словарь-справочник по педагогике. Авт.-сост. В.А.Мижериков. Под общ. ред. П.И.Пидкасистого. - М., 2004.

25. Сухомлинский В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

26. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. — М., 1997.

27. Юзефавичус Т.А. Педагогические ошибки учителей и пути их предупреждения. - М., 1998.

 

Контрольные вопросы к зачету

1. Охарактеризуйте содержание педагогической профессии в раз­личные исторические периоды.

2. Какие изменения происходят в подготовке педагогических кадров в настоящий период?

3. В чем специфика труда сельского педагога?

4. Охарактеризуйте особенности вузовского этапа профессио­нального становления педагога.

5. Каковы структура, методы, формы вузовской учебно-позна­вательной деятельности?

6. Каковы задачи и содержание профессионального самовос­питания?

7. Охарактеризуйте средства и методы профессионального са­мовоспитания.

8. Охарактеризуйте типы, виды и назначение индивидуальных профессионально-образовательных программ.

9. Охарактеризуйте содержание модернизации российского пе­дагогического образования.

10. Раскройте содержание понятий «гуманистическая природа педагогической деятельности» и «гуманистическая направ­ленность личности педагога».

11. Прокомментируйте основные права и обязанности участни­ков образовательного процесса.

14. Каковы профессионально значимые качества личности пе­дагога?

15. Каковы цели и сущность педагогической деятельности педа­гога?

16. Какова структура педагогической деятельности?

17. Раскройте взаимосвязь и взаимозависимость общей и профессиональной культуры педагога.

18. Каково содержание теоретической и практической готовнос­ти к практической педагогической деятельности?

Приложение 2

 

ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПО ДОЛЖНОСТЯМ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ