Контрольная работа3.

Контрольный блок сформирован из вопросов и заданий разного типа таких как: дополнение суждений, свободное формулирование высказывания, выбор правильного ответа из предложенных вариантов. Поэтому, прежде чем дать ответ, следует определить форму задания.

 

Вариант 1.

 

1. Дополните суждения.

А) Основной научной категорией, определяющей коррекционную работу, является категория _____________________________психического развития.

 

В) Деятельность психолога по исправлению или доведению до нормы тех или иных особенностей, не соответствующих оптимальной модели, называется ______________________________________________________.

С) Стратегия психокоррекционной работы определяется тремя основными принципами:

1)_______________________________________________

 

2)_______________________________________________

 

3)_______________________________________________

 

Д) Тактика психокоррекционной работы, т.е. выбор средств и способов достижения поставленных целей, определяется двумя следующими принципами:

 

1)_______________________________________________

 

2)_______________________________________________

 

Е) Анализ нормы психического развития ведется на следующих уровнях:

 

1)_______________________________________________

 

2)_______________________________________________

 

3)_______________________________________________

 

F) В коррекционной работе с аффективными детьми используются следующие виды игр:

1)_______________________________________________

 

2)_______________________________________________

 

2. Верно или неверно (подчеркнуть правильный ответ)?

А) Отсутствие «комплекса оживления» в 3 месяца – показатель нарушения эмоционального развития:

-верно

-неверно

В) Психокоррекционная работа с агрессивными детьми направлена на снижение их эмоциональной чувствительности к внешним факторам:

-верно

-неверно

С) Психокоррекционная работа с тревожными детьми направлена на повышение их эмоциональной чувствительности к ситуациям:

-верно

-неверно

D) В настоящее время известны органические причины большинства функциональных отклонений:

-верно

-неверно

E)Отсутствие дифференцированной эмоциональной реакции на различных людей является признаком эмоционального нарушения на втором году жизни ребенка:

-верно

-неверно

F) В дошкольном возрасте эмоциональным нарушением является отсутствие эмоциональной децентрации:

-верно

-неверно

 

3. Следующие задания предполагают свободно формулируемые суждения:

А) Проанализируйте возможные пути психокоррекции для младшего школьника, который при работе с тестом Бурдона пропускает строчки текста, строчку может начать проверять слева, справа или с середины.

 

 

 

В) Проанализируйте возможные пути помощи ребенку –дошкольнику, который испытывает затруднения в воспроизведении графического образца (в тесте Керна – Йирасека).

 

 

 

 

С) Проанализируйте возможные пути психологической коррекции для младшего школьника, который не умеет строить рассказ по сюжетной картинке.

 

 

 

 

D) Для решения каких задач психологической коррекции может быть использовано упражнение «Котик»? Описание упражнения: «Дети находятся на ковре. Под спокойную музыку дети показывают, как котик нежится на солнышке, потягивается умывается и т.д.»

 

 

 

 

E) Для решения каких задач психологической коррекции может быть использована игра «Послушай тишину»? Описание игры: «По сигналу колокольчика дети начинают бегать по комнате, кричать, стучать и т.д. После прекращения сигнала они должны быстро сесть на стулья и слушать тишину, затем рассказать, что они услышали.

 

 

 

 

4. В этом задании требуется установить соответствие между типом нарушения поведения и его клиническими признаками:

 

- Аутичные дети ___________________________________________________________________

 

 

- Аффективные дети ________________________________________________________________

 

 

А) Зависимость от конкретной ситуации, замыкание в ней.

 

В) Трудности коммуникации.

 

С) Побочные реакции на сенсорные раздражители.

 

D) Низкий уровень произвольности поведения.

 

E) Нарушение развития речи.

 

F) Стереотипность поведения.

 

5. Определите механизмы психологической защиты по следующим описаниям:

 

А) Приписывание неприемлемых собственных чувств, желаний и личностных черт другим.

 

 

В) Изоляция, обособление внутри сознания особых зон, связанных с травмирующими факторами.

 

 

С) Замена недоступного объекта доступным.

 

 

D) Стремление избежать новой информации, не совместимой со сложившимися положительными представлениями о себе…

 

 

E) Избегание переживаний тревоги с помощью способов, которые были адекватны на более ранних стадиях развития.

 

 

6. Каким понятиям соответствуют следующие определения? Подберите ключевое слово.

 

А) Искажение психического развития ребенка проявляющиеся в его «погружении» в свой собственный мир, в снижении контактов со взрослым и сверстниками, называется

 

 

В) Сочетание общего двигательного беспокойства, неусидчивости, эмоциональной лабильности, нарушения концентрации внимания обозначаются понятием

 

_____________________________________________________________________________

 

С) Состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы и общей пассивностью поведения, называется

 

 

D) Сочетание физического и психического недоразвития, наличие в личности взрослого человека особенностей поведения, свойственных ребенку, обозначается понятием

 

 

E) Психологическое «ограждение» личности от негативных, травмирующих переживаний называется

 

 

F) Повышенная склонность испытывать беспокойство в самых различных ситуациях, в том числе и в таких, которые к этому не располагают, обозначается понятием

 

 

G) Нервно – психическая слабость, проявляющаяся в повышенной утомляемости и истощаем ости, сниженном пороге чувствительности, крайней неустойчивости настроения, нарушение сна, называется _________________________________________________________