Отношение к Родине

Таблица 3.20

Итого в %	Номера вопросов по тезису
Положительные ответы
Отрицательные ответы	-

 

Таким образом, подводя итоги тестирования по методике «Незаконченный тезис», можно сделать вывод, что проведение занятий, формирующих гражданскую идентичность учащихся, дало свои положительные результаты, т. к. уровень эмоционально-ценностного компонента гражданской идентичности в среднем увеличился на 23%.

В заключении эксперимента было проведено тестирование (приложение 4) по модификации методики Дж. Винни (автора Шакуровой) с целью определения общего уровня гражданской идентичности учащихся, а также с целью определения уровня когнитивного и эмоционально-ценностного компонентов. (См. ниже табл. 3.21)

Показатели гражданской идентичности учащихся

Таблица 3.21

 

 

Итого по классу в баллах	Общий показатель идентичности	Когнитивный компонент (гр. 1+2+4+8+10)	Эмоционально-ценностный компонент (гр. 3+5+6+7+9+11+12)
Средний балл по классу	1,7	6,0	13,0
Максимально-возможный балл	2,0	10,0	14,0
Итого в % в среднем по классу

 

Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что общий показатель гражданской идентичности возрос с 1,2 баллов (до проведения занятий) до 1,7 баллов после формирующего эксперимента. Уровень когнитивного компонента вырос на 3 балла (с 3до 6 баллов), а уровень эмоционально-ценностного компонента поднялся на 0,5 балла.

Таким образом, если когнитивный компонент гражданской идентичности до проведения занятий составлял 30%, то после формирующего эксперимента он достиг 60%. Общий показатель идентичности вырос с 60% до 85%.

Подводя итоги формирующего эксперимента, можно сказать, что проведенные в 8 классе «Б» классные часы, интерактивные беседы и игры, дали свои положительные результаты. Резко возрос уровень сформированности гражданских чувств у подростков, повысился уровень их знаний. Количество детей, обладающих высоким уровнем знаний, выросло с 29% до 83%, т.е. дети стали лучше разбираться в таких вопросах, что такое конституция страны, что значит быть гражданином РФ, какие имеет гражданин права и обязанности, чем может гордиться в своей стране. Дети стали осознавать себя гражданами своей страны, соотносить себя с гражданским обществом, его ценностями и нормами. Количество детей, у которых сформировалось чувство принадлежности к своей Родине, увеличилось с 48% до 74%. Дети стали намного лучше разбираться в вопросах, что же такое семейные ценности и традиции, количество детей,

обладающих знаниями в этом вопросе, выросло с 50% до 80%. Общий показатель гражданской идентичности подростков вырос с 60% до 85%.

Таким образом, задачи исследования, определенные при написании выпускной квалификационной работы, можно считать решенными.