Двадцать пятое занятие

Новое на этом занятии заключается в том, что дети уже не только отвечают на вопросы учителя или рассказывают весь последовательный ход изготовления поделки, но и самостоятельно задают вопросы друг другу по поводу выполненной поделки (изготовление из цветной бумаги лодочки, рис 24)

Рис. 24

Основной ход этого занятия такой же, как и предыдущего, но в конце его дети по предложению учителя спрашивают друг друга о том, что они делали на занятии, из какого материала, в какой последовательности развертывались отдельные трудовые операции

Во время выполнения детьми задания учитель, как и на предыдущих занятиях, задает им самые разнообразные вопросы, относящиеся к изготовлению лодочки.

Когда лодочки у всех детей будут готовы, учитель предлагает детям хорошо подумать и вспомнить, как они делали лодочку

Учитель. Сегодня, дети, у нас будет очень интересно на занятии. К моему столу подойдет уже не один из вас, а двое. Один будет, как учитель, задавать вопросы, а другой — отвечать.

Учитель объясняет детям, как и о чем надо спрашивать Дети уже привыкли слышать вопросы, относящиеся к изготовлению той или иной поделки, и, подражая учителю, задают друг другу вопросы в строгой последовательности и в той же форме

Сережа. Скажи, Коля, что ты сегодня делал на занятии?

Коля. Я сегодня делал лодочку.

Сережа. А как ты ее делал? Расскажи.

Коля. Сначала я взял листочек бумаги и согнул его ровно пополам.

Сережа. А потом что ты делал?

Коля. Потом я загнул один уголок. И потом опять один уголочек загнул.

Сережа. Сколько же ты всего загнул уголков?

Коля. Я загнул два уголка. Всего два.

Сережа. Ну, и что же у тебя получилось?

Коля. У меня получился треугольничек.

Таким образом, все дети по очереди выходят к доске и отвечают на вопросы друг другу. Учитель поощряет наиболее удачные вопросы и ответы детей.