Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Введение................................................................................................................ 3





Психолого-педагогическая характеристика детей

Лет с общим недоразвитием речи...................................................... 5

Изучение детей с общим недоразвитием речи............................ 20

Обследование интеллекта.......................................................................... 23

Обследование слуха....................................................................................... 24

Обследование внимания и памяти.......................................................... 25

Обследование общей и мелкой моторики............................................. 26

Обследование речи.......................................................................................... 26

Методика коррекционно-педагогической работы (первый год обучения) 51

Первый год обучения. Средняя группа.

Дети со II уровнем речевого развития.................................................... 53

Второй год обучения. Дети с III уровнем

Речевого развития........................................................................................... 69

Третий год обучения (подготовительная группа)........................... 119

4 Работа воспитателя в группе для детей с ОНР.......................... 143

Рекомендации к работе музыкального руководителя... 160 Приложения

Лексический материал для логопедических

Занятий.............................................................................................................. 165

Иллюстративный материал для развития мыслительной деятельности (Упражнения

На выделение четвертого лишнего предмета)..................................... 171

Рекомендации по использованию лексического материала по ознакомлению с окружающим миром

И развитию речи на занятиях воспитателя.......................................... 177

Примерные конспекты занятий............................................................. 186

Литература...................................................................................................... 211

Но вопросам оптовых закупок обращаться: тел./факс: (495) 785-15-30, e-mail:trade@airis.ru Адрес: Москва, пр. Мира, 104

Наш сайт:www.airis.ru

Вы можете приобрести наши книги с II00 до 1730, кроме субботы, воскресенья, в киоске по адресу: пр. Мира, д. 104, 4 этаж, тел. (495) 785-15-30

Адрес редакции: 129626, Москва, а/я 66

Издательство «АЙРИС-пресс» приглашает к сотрудничеству авторов образовательной и развивающей литературы. По всем вопросам обращаться по тел.: (495) 785-15-33, e-mail:editor@airis.ru

Учебное издание







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 402. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия