ОПИСАНИЕ ТЕСТА

Тест состоит из четырех блоков, каждый из которых включает в себя несколько субтестов. Задания во всех субтестах расположены в порядке воз­растающей сложности.

Первый блок, диагностирующий мотивационную сферу, состоит из трех суб­тестов, направленных на выявление познавательного выбора, стремления к само­утверждению, мотивов установления и сохранения положительных взаимоотно­шений со взрослыми и сверстниками. Познавательный интерес диагностируется по результатам выборов, которые должен сделать испытуемый после предъявления ему нескольких проб - парных картинок, изображающих игровые и учебные си­туации. Для изучения мотивов самоутверждения в качестве стимульного материа­ла используются картинки с изображением коллективных игр, в которых ярко вы­ражен лидер и подчиненные. Ребенок должен выбрать ту роль, которую он хотел бы выполнять. Мотивы установления и сохранения положительных взаимоотно­шений со взрослыми и сверстниками изучаются с помощью специально составлен­ного опросника для воспитателей детского сада.

Второй блок, диагностирующий интеллектуальную сферу, состоит из пяти субтестов, направленных на выявление общей осведомленности ребенка, его уме­ния ориентироваться в окружающей жизни, развития невербального и вербально­го мышления, сформированности перцептивной зрелости.

Третий блок, диагностирующий произвольную сферу, включает в себя два субтеста, выявляющих уровень произвольности действий и познавательной дея­тельности. Сформированность произвольности действий диагностируется с по­мощью двух заданий: «Графические фигуры» и умения выполнять действия в два, три и четыре хода. Произвольность познавательной деятельности определяется по результатам умения понять (повторить) инструкцию взрослых и по наличию или отсутствию отвлечений в ходе диагностического обследования.

Диагностика развития речи осуществляется по следующим критериям: бо­гатству словарного запаса, умению грамотно строить фразы и высказывания, на­личию (или отсутствию) дефектов речи. Нормативными показателями развития речи для детей 4-5 лет являются большой словарный запас, появление в речи соби­рательных существительных, свободное использование сложносочиненных и увеличение сложноподчиненных предложений при доминировании простых распространенных предложений, окончательное овладение звуками речи [более подробно см., напр., 1, 4, 6].

Тест является индивидуальным. Время, отводимое на его выполнение, огра­ничено 30-35 минутами. Результаты выполнения теста заносятся в специально разработанный Бланк протокола (Приложение 1).