Субтест 2. Наглядно-образное мышление (Приложение 6).

Исходная ситуация. Ребенку последовательно предлагаются шесть разрезных картинок, из которых необходимо составить целую.

Картинки подобраны на разные темы: растительный и животный мир, быт геометрическая фигура.

Процедура проведения. Для детей средней дошкольной группы диагностика проводится в следующей последовательности.

Сначала психолог показывает, как надо собирать разрезную картинку (слона), сопровождая свои действия подробным пояснением. Следующую картинку (льва со львицей) ребенок собирает с помощью взрослого. А уже остальные четыре - самостоятельно.

Инструкция: «Сейчас мы будем составлять из частей разрезные картинки. Первая картинка, которую надо составить, изображает слона. Посмотри, как это делается: начинаем составлять картинку с головы, затем - туловище, ноги и хвост. Получился слон. А теперь вместе составим картинку, изображающую льва и львицу. С чего начнем? Теперь составь самостоятельно картинку, на которой изображены медведи (букет цветов, диван и круг)».

Дети старшей дошкольной группы сразу приступают к самостоятельному выполнению задания (картинки со слоном и львами ими при этом не собираются).

Обработка. За каждое правильно выполненное задание, с которым ребенок справился самостоятельно, без помощи психолога, начисляется 5 баллов. Если ре­бенок не справился с заданием - 0 баллов. Подсчитывается суммарная оценка за выполнение всех заданий субтеста (С22) и заносится в Бланк протокола.

Максимальное количество баллов по данному субтесту равно 20.

Примечание. Если ребенок не справляется с заданием, психолог быстро со­бирает части несобранной картинки в конверт и говорит: «Давай попробуем сле­дующую картинку». При этом интонация голоса - поощрительная. Никакой по­мощи взрослого при выполнении данного задания не допускается!