Субтест 2. Наглядно-образное мышление (Приложение 6).Исходная ситуация. Ребенку последовательно предлагаются шесть разрезных картинок, из которых необходимо составить целую. Картинки подобраны на разные темы: растительный и животный мир, быт геометрическая фигура. Процедура проведения. Для детей средней дошкольной группы диагностика проводится в следующей последовательности. Сначала психолог показывает, как надо собирать разрезную картинку (слона), сопровождая свои действия подробным пояснением. Следующую картинку (льва со львицей) ребенок собирает с помощью взрослого. А уже остальные четыре - самостоятельно. Инструкция: «Сейчас мы будем составлять из частей разрезные картинки. Первая картинка, которую надо составить, изображает слона. Посмотри, как это делается: начинаем составлять картинку с головы, затем - туловище, ноги и хвост. Получился слон. А теперь вместе составим картинку, изображающую льва и львицу. С чего начнем? Теперь составь самостоятельно картинку, на которой изображены медведи (букет цветов, диван и круг)». Дети старшей дошкольной группы сразу приступают к самостоятельному выполнению задания (картинки со слоном и львами ими при этом не собираются). Обработка. За каждое правильно выполненное задание, с которым ребенок справился самостоятельно, без помощи психолога, начисляется 5 баллов. Если ребенок не справился с заданием - 0 баллов. Подсчитывается суммарная оценка за выполнение всех заданий субтеста (С22) и заносится в Бланк протокола. Максимальное количество баллов по данному субтесту равно 20. Примечание. Если ребенок не справляется с заданием, психолог быстро собирает части несобранной картинки в конверт и говорит: «Давай попробуем следующую картинку». При этом интонация голоса - поощрительная. Никакой помощи взрослого при выполнении данного задания не допускается!
|
