Студопедия — РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕСТА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕСТА






1. Прежде чем приступать к проведению обследований, необходимо осно­вательно изумить данное руководство. Только после того, как процедура тестиро­вания полностью ясна для психолога, а все инструкции (лучше наизусть) выучены, разрешается приступать к работе.

2. Желательно до проведения тестирования все стимульные материалы рас­положить в нужной последовательности. Предъявляемые ребенку картинки (Приложения 2, 7 и др.) могут быть помещены в специальный блокнот, картинки для определения мотивов самоутверждения (Приложение 3), разрезные картинки (Приложение 6), картинки для классификации (Приложение 8) и др. - в отдельные конверты. Геометрические фигуры для выполнения задания "в" (классификация геометрических фигур) субтеста 3, диагностирующего интеллектуальную сферу дошкольников, необходимо изготовить самостоятельно в соответствии с приве­денном в Руководстве описанием цветов и размеров фигур. По возможности все картинки должны быть наклеены на картон.

Бланк протокола и Опросник для воспитателей (Приложения 1 и 4) должны быть размножены в необходимом количестве.

3. Рекомендуется предварительно провести пробные тестирования на хоро­шо развитых дошкольниках, чтобы получить некоторый опыт работы с мате­риалами теста и отрепетировать подачу инструкций, протоколирование результа­тов и проч.

4. Проведение данной методики стандартизировано. Это означает, что лю­бые отклонения от требований руководства исказят результат выполнения зада­ний ребенком и затруднят выявление истинной картины его развития.

5. При проведении тестирования, кроме строгого соблюдения инструкций, также необходимо:

а) соблюдать порядок выполнения заданий в каждом тесте;

б) не давать испытуемым никаких пояснительных инструкций;

в) контролировать время выполнения теста;

г) фиксировать результаты выполненных заданий в Бланке протокола.

6. Если психолог чувствует, что ребенок устал, то возможно проведение тестирования в два этапа.

7. Психолог может попросить ребенка повторить инструкцию, если сомне­вается, что испытуемый понял задание. В других случаях просить ребенка повто­рять инструкцию не следует.

Для тестирования психолог приглашает каждого ребенка индивидуально в свободное помещение (кабинет психолога, спальная комната и т.п.) и предлага­ет выполнить ряд заданий. Задания предлагаются в той последовательности, ко­торая обозначена в настоящем Руководстве. Вначале предлагаются субтесты на диагностику мотивационной сферы, затем - интеллектуальной и произвольной. Диагностика развития речевой сферы осуществляется в ходе выполнения заданий всего теста.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 1028. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия