Тема. Возрастной аспект лидерологии. Культуральный аспект лидерства

 

1. Из предложенных вариантов выберите те лидерские признаки в группах старших дошкольников, которые не были рассмотрены в исследования Т.В. Сенько.

а) системы положительного и отрицательного доминирования и аналогичные системы подчинения;

б) лидер с положительным доминированием демонстрировал следующие формы поведения: помогал, хвалил, руководил; с отрицательным - заставлял, приказывал, ругал, нападал;

в) лидеры отличались от тех, кто подчинялся, более высокой познавательной активностью;

г) лидеры студенческих групп были моложе и своих последователей.

2. Что характеризует употребление понятия лидерства в дошкольном возрасте по М.А. Викулиной?

а) мальчики в играх чаще использовали авторитарный,а девочки - демократический стиль;

б) девочек-лидеров интересовали отношения между участниками деятельности, а мальчиков - сама деятельность;

в) лидеры отличались от тех, кто подчинялся, более высокой познавательной активностью;

г) преобладание авторитарных черт у девушек-лидеров и демократичных - у юношей-лидеров

3. Изучив лидеров в младшем, подростковом и юношеском возрастах Н.В.Сахарова установила связь личностных характеристик лидера с возрастом - лидеры обладали качествами, ценимыми сверстниками. Выберите качество не рассматриваемого Н.В. Сахаровой?

а) младшие школьники отличались хорошей успеваемостью и одобрением со стороны учителя;

б) подростки - физическим развитием (особенно мальчики), хорошим телосложением и демонстративным поведением;

в) младшие школьники обладают организаторскими способностями и адекватностью восприятия эмоций партнеров по играм.

г) юноши - внешней привлекательностью, хорошим материальным положением (достигнутым либо за счет родителей, либо за счет личных коммерческих успехов).

4. Г.М. Меркина и Е.Н. Резников, изучая лиц активного пенсионного возраста, установили, что:

а) пожилые люди перестают быть лидерами - и не только в производственной, но и семейной сфере, что порой переживается ими достаточно тяжело;

б) были обнаружены лидеры с положительной и отрицательной направленностью;

в) лидеры обладали определенным набором качеств: инициативностью, активностью, общительностью, самостоятельностью, настойчивостью, умелостью, эмпатией;

5. Кто из предложенных авторов изучил лидеров в младшем, подростковом и юношеском возрастах (2-е, 7-е и 11-е классы соответственно) и установил связь личностных характеристик лидера с возрастом?

а) Н.В. Сахарова;

б) Т.В. Сенько;

в) М.А. Викулина;

г) В.В. Белашова.

6. Культуральный аспект лидерства рассмотрены в работах:

а) Г.С. Никифоров, А.Л. Свеницкий;

б) В.И. Румянцева, Р.Л. Дубовская;

в) Г.М. Меркина, Е.Н. Резников.

7. О необходимости различать менеджмент в разных культурах (американской, японской, русской) говорят:

а) Г.С. Никифоров, А.Л. Свеницкий;

б) В.И. Румянцева, Р.Л. Дубовская;

в) Г.М. Меркина, Е.Н. Резников.

8. Данные об отличии семейного лидерства в разных культурах можно найти в работах:

а) Г.С. Никифоров, А.Л. Свеницкий;

б) Н. Лебедевой;

в) Т.В. Бендас, С.В. Соловьева.