Студопедия — Адмирал Нахимов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Адмирал Нахимов






При одной их наших бесед с Пифагором, Константиносом и Ларисой по­­явился ещё один Представитель Творца.

— Назовёшь ли нам Твоё имя?

— Адмирал Нахимов.

— Замечательно! И Ты тоже расскажешь нам Твою биографию?

— Да, раз это вас интересует.

Я воплощался в Средиземноморье ещё в те времена, когда там действо­вали очаги духовных знаний, созданные учениками Пифагора. Благодаря тем знаниям и практическим приёмам развития себя как сознания — получил значительное преобразование себя-души.

И это позволило Мне при следующем известном вам воплощении стать лидером для очень многих людей и оставить заметный след в истории — хотя и не в качестве носителя высших знаний, но хотя бы как «положительного ге­роя»: «стратега моря», к тому же по-отечески заботливого в отношении других людей. Бытие уже огромной душой позволяло Мне воспринимать, ощущать не­­посредственно собою-сознанием расположения и действия флотов — и прини­мать единственно верные стратегические решения в ведении боевых действий.

Учился Я и у Бабаджи при обоих Его известных вам Воплощениях, жил так­же в Мозамбике и Камбодже, где осваивал медико-целительские знания.

… В настоящее время Нахимов, если обратиться к Нему, — разливается к нам морем Божественного Сознания со стороны Средиземноморья, предла­гая погрузиться в Него, стать Им…

Когда-то, в самом начале нашей духовной работы над собой, мы осваивали упражнение под названием «шавáсана»: в глубокой релаксации лёжа на спине, надо было научиться, в том числе, «выпадать» из тела вниз — и очищать его от грубых энергий руками сознания. Теперь же — стало возможно делать “супершавасану»: влившись в «море» Божественного Сознания Нахи­мова, став Им и ощущая своё тело плавающим на поверхности, изгонять из не­го всё не-Божественное… [264]

А ещё глубже под этим «Морем Нахимова» — Океан Изначального Сознания, из Которого Нахимов как был «всплыл» в более поверхностный — Брахманический — слой многомерности…

… Адмирал Нахимов теперь помогает воплощённым людям — в качест­ве Святого Духа: Божественного Учителя и Божественного Целителя.

Будем же учиться у Него!

Борис

Над морем — огромный, на километры, Махадубль нового для нас Боже­­ст­­венного Учителя.

Сливаемся с Ним — там, над морем.

Теперь — из Него, будучи Им — можно смотреть на свои тела, стоящие на берегу, держать их на Ладонях огромных Рук Божественного Сознания… Здесь же — удобно тренироваться в бытии «Солнцем Бога»…

… Потом Он Сам подходит к нашим телам, заполняет их.

— Мы рады познакомиться с Тобой! Каково Твоё имя?

— Борис. Так звали Меня при последнем воплощении. Был вначале ры­ба­­ком, рыбачил как раз в этих местах, наслаждаясь восходами и закатами. Разливался духовным сердцем — над этим простором!…

Тебе это тоже хорошо знакомо, нет смысла объяснять!

Потом познакомился с учением Льва Толстого, стал вегетарианцем. И тог­­да Меня снова взял в личные ученики Мой прежний Учитель Пифагор. Бла­го­­да­­ря Ему — стал таким, как вы Меня сейчас узнали.

— Расскажи о Себе подробней, пожалуйста!

— Море! Море учило Меня в последнем воплощении! Море было Мне и строгим отцом, и ласковой матерью! Море научило умению непрерывно тру­­диться, научило собранности и решительности, силе и бесстрашию!

Я жил на берегу моря: лодка, вёсла, парус… Жизнь рыбаков ведь полно­­­с­тью зависела от моря!

Море завладело Моей любовью! Мне всегда хотелось уплыть далеко-да­­леко за горизонт — туда, где… неведомые страны, добрые люди и счастли­вая жизнь… Так мечталось мальчишке…

Море также вызвало во Мне желание учиться: ведь без этого невозможно стать капитаном настоящего судна! Так вёл Меня Бог.

Я был сыном рыбака, поэтому вначале никакой иной грамоты, кроме обу­чения в церковно-приходской школе, Мне доступно не могло быть.

Но Мне повезло. Молодой священник, видя мою устремлённость к знани­ям, взялся учить Меня большему, чем элементарные чтение и счёт. Он не обладал большой глубиной познаний и эрудицией, но зато в нём жила искрен­няя любовь к Богу. Именно его уроки впервые развернули к Богу Мой взгляд.

Конечно, устремлённость к именно познанию Бога пришла ко Мне очень не скоро…

Я уехал в большой город, чтобы поступить в морской корпус, но не выдер­жал экзамены в это элитное учебное заведение, где сыну рыбака «было не мес­то».

Тогда Я поступил на вольнослушательские курсы при университете — и влился в студенческую среду, кипевшую в те времена разнообразнейшими вольными идеями. Там Я познакомился с огромным разнообразием духов­ных исканий и позанимался в различных эзотерических кружках.

Там-то Я и попал в группу «толстовцев». Идеи свободы души, проповедь любви и непричинения зла были Мне наиболее близки.

Главные принципы, которые Я тогда принял для Себя, были таковы:

— Устремить взгляд души к поиску Бога, к вечным ценностям, к Непреходящему.

— Жить «здесь и сейчас», т.е. не мечтая о будущем и не сожалея о прошлом. А также принимать всё приходящее — как то, чему дóлжно быть.

— Стремиться плавно течь по жизни.

— Никому не причинять зла.

— Относиться ко всем, кто встречаются на Моём жизненном пути, — с лю­бовью без привязанности, с уважением и с заботой и без насилия.

— Пребывать в великой простоте во всём — в образе жизни, в решении возникающих проблем, в довольствовании малым во «внешнем» — и боль­шим в своём внутреннем мире.

… Исполняя принцип Добра и непричинения беспокойства и дисгар­мо­нии окружающему миру — так Я теперь старался жить!

Я уехал из города и поселился в уединении на берегу моря. И стал жить в мягкой гармонии со всем, к чему прикасался душой: с природой, людьми…

И на этом фоне — Бог именно явно стал проявлять Себя для Меня!

… Конечно же, не одну жизнь в прежних воплощениях Я развивал любовь — как свойство души; иначе все идеи остались бы лишь поводом для разго­воров о добре… Ведь уже в прежних воплощениях Я прикасался к Учению Пифагора — и Он взялся за продолжение Моего воспитания!

Учась теперь непосредственно у Него, Я стал видеть Свет внутри расши­ряемого духовного сердца. И стал слышать указания Бога. Именно с этого этапа нача­лось посвящение Меня в буддхи-йогу: духовное сердце должно было превратиться в Храм, вмещающий Любовь Создателя!

Так — постепенно — Бог, живущий в Моём сердце, — это стало познан­ной реальностью!

Ну, а что бывает дальше, — это вам хорошо известно! Так было и со Мной, и с вами!







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 373. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия