Практические умения

25. Выявлять и анализировать лингвистические, педагогические и психологические факторы учебной ситуации;

26. Формулировать практические, образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока, исходя из целей обучения в начальной, основной и полной общеобразовательной школе;

27. Выбирать единицы учебного материала, приемы и средства обучения, режимы работы;

28. Дозировать учебный материал, количество и интенсивность упражнений, речевых ситуации, текстов и т.п.;

29. Выстраивать учебные действия учащихся, направленные на овладение отобранным и дозированным материалом;

30. Составлять тематический план серии уроков в соответ ствии с целями обучения, уровнем обученности учащихся, условиями работы школы;

31. Составлять планы уроков различных типов (уроки формирования, совершенствования навыков, развития речевых умений, творческие уроки, уроки-презентации результатов проектной работы, уроки-экскурсии);

32. Я умею стимулировать речевую активность учащихся с помощью различных вербальных и невербальных средств

33.Планировать методически целесообразное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеклассной работе по языку;

34. Выделять объекты и определять адекватные способы контроля знаний, речевых навыков и умений и их коррекции;

35. Я умею организовывать различные формы учебного взаимодействия учащихся, направленные на развитие иноязычной коммуникативной компетенции, общего, социокультурного, филологического образования, воспитания и развития учащихся;

36. Организовывать разнообразные языковые и речевые игры, в том числе и ролевые;

37. Планировать и организовывать массовые внеклассные мероприятия по языку (олимпиады, недели иностранного языка, фестивали и т.п.)

38. Вести урок на изучаемом языке, создавая при этом благоприятный психологический климат общения;

39. Создавать атмосферу педагогического сотрудничества на уроке и во внеурочное время, выступая равноправным партнером общения;

40. Использовать актуальные события жизни страны, конкретной школы, класса, отдельных учеников для создания естественных ситуаций общения на уроке и во внеучебное время;

41. Строить свои отношения и общение с детьми на основе уважения и понимания личности отдельных учеников и всего коллектива класса.