Раздел I. Теоретическая часть.

Введение в дисциплину «Основы тифло- и сурдопсихологии»

 

Умей понять психологические качества других людей, и тогда ты поймешь, что представляет собой их внутренний мир Лопе де Вега

 

Сурдопсихология –раздел специальной психологии, изучающий психическое развитие лиц с нарушениями слуха, возможности его коррекции в условиях обучения и воспитания.

Тифлопсихология – раздел специальной психологии, изучающий психическое развитие лиц с нарушениями зрения, пути и способы его коррекции при обучении и воспитании.

Детей с нарушением слуха и зрения обобщенно называют «дети с сенсорными нарушениями».

Проблемы сурдопсихологии и сурдопедагогики разрабатывали такие известные ученые, как Р.М. Боскис, Л.С. Выготский, Э.И. Леонгард, Ф.Ф. Рау и др.

Слух – восприятие звуковых колебаний слуховым анализатором. Человек воспринимает звуки в диапозоне от 10-20 до 2000 Гц.

Ранняя потеря слуха влияет на психическое развитие ребенка, в первую очередь на самостоятельное овладение речью. Речь формируется только в результате специального обучения, без которого ребенок, как правило, остается немым. Ребенок не слышит своего голоса и речи окружающих и, следовательно, не может подражать. Его возможности познания окружающего мира, социальные контакты резко нарушаются, что изменяет весь ход его развития.

Становление и развитие тифлопсихологии и тифлопедагогики связано с именами таких ученых, как В. Гаюи, К. Бюрклен, М.И. Земцова, Б.И. Коваленко, А.Г. Литвак, Л.И. Солнцева, Б.К. Тупоногова и др.

Обучение и изучение лиц с нарушением зрения началось с тотально слепых (от греч. typhlos — слепой). По мере изучения последствий менее выраженных нарушениями зрения категория детей с нарушением зрения расширялась, изменялась и совершенствовалась их классификация.

В некоторых номенклатурных документах и классификациях категория детей с нарушением зрения подразделяется на слепых, слабовидящих и детей с косоглазием и амблиопией. Это не корректное подразделение образовалось в 60-х годах XX века, когда активно разрабатывались технологии комплексного (преимущественно безоперационного) лечения такой патологии органа зрения как косоглазие и амблиопия. Подробнее о терминологии см. статью В.З. Денискиной в Приложении № I.

Во многих книгах к слабовидящим относят лиц, имеющих остроту зрения от 0,05 до 0,2 на лучше видящем глазу с коррекцией обычными очками. При этом в скобках делается пометка «медицинское слабовидение» (М.И. Земцова, А.Г. Литвак, Л.И. Солнцева). Слова «медицинское слабовидение» означают признание инвалидности при указанной остроте зрения. Вместе с тем, по номенклатурным документам в школы для слабовидящих принимаются дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с коррекцией очками и с более высокой остротой зрения при прогрессирующих или часто рецидивирующих заболеваниях, а также при наличии астенопических явлений, возникающих при чтении и письме на близком расстоянии. Такое расхождение объясняется тем, что инвалидность дается детям при остроте зрения до 0,2, но вместе с тем признается необходимость психолого-педагогической помощи и тем детям, острота зрения которых выше 0,2, (до 0,4). Заметим, что кроме снижения остроты зрения слабовидящие могут иметь отклонения в состоянии других зрительных функций (свето- и цветоощущения, периферического зрения и нарушении бинокулярного зрения).

Дети с пониженным зрением имеют более высокую остроту зрения: 0,5-0,8. Большую их часть составляют дети с косоглазием и амблиопией функционального характера. Как правило, эта патология поддается восстановительному лечению в дошкольном возрасте. Заметим, что косоглазие и амблиопия часто встречаются как у слепых, так и слабовидящих детей, но восстановительным лечением у них остроту зрения удается повысить незначительно и далеко не всегда потому, что причиной слепоты и слабовидения преимущественно являются органические поражения органа зрения.

В соответствии с усовершенствованной педагогической классификацией вся категория детей с нарушением зрения подразделяется на три подкатегории (См. Приложение № I: Денискина В.З.,Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение //Дефектология. – 2011. - №5. – С. 56-64):

I. Слепые дети. Это дети с остротой зрения от 0 (0%) до 0,04 (4%) на лучше видящем глазу с коррекцией очками. В подкатегорию «Слепые» входят также дети с более высокой остротой зрения (вплоть до 1, т. е. 100%), у которых границы поля зрения сужены до 10–15 градусов или до точки фиксации. Такие дети являются практически слепыми, так как в познавательной и ориентировочной деятельности они весьма ограниченно могут использовать зрение. Таким образом, острота зрения не является единственным критерием слепоты.

II. Слабовидящие дети. К этой подкатегории относятся дети с остротой зрения от 0,05 (5%) до 0,4 (40%) на лучше видящем глазу с коррекцией очками.

III. Дети с пониженным зрением. Это дети с остротой зрения от 0,5 (50%) до 0,8 (80%) на лучше видящем глазу с коррекцией.

Примечание: дети с остротой зрения 0,9–1,0 (90–100%) относятся к категории «нормально видящие» и здесь не рассматриваются.