Склад числа 3.

Завдання виконується з коментуванням. Одна дитина може

виконувати його біля фланелеграфа. У кожної дитини на столі по

три кружечки жовтого, зеленого, червоного кольорів.

— Покладіть перед собою три кружечки різного кольору.

— Скільки жовтих? (Один.) Зелених? (Один.) Червоних?

(Один.)

— Скільки всього кружечків? (Три.)

— Як отримали число 3? (Склали разом по одному кружечку.)

— Тепер покладіть три кружечки так, щоб два з них були од-

ного кольору, а один — іншого.

— Скільки всього кружечків? (Три.) З яких чисел ви склали

число 3? (2 і 1.)

4. Фізкультхвилинка.

Раз, два, три, чотири, п’ять!

Час прийшов нам спочивать.

Тож підіймем руки вгору,

Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки в боки,

Як зайчата, скоки-скоки!

5. Вправа «Перетвори фігуру».

Для виконання вправи знадобиться трафарет. Вихователь по-

казує малюнки, в яких «заховалися» трикутники (хустина, печи-

во трикутної форми, капелюшок тощо).

— Яка геометрична фігура сховалася в малюнку? Що ви мо-

жете розповісти про неї?

— Чим трикутник відрізняється від круга й овалу?

— Візьміть трафарет, прикладіть його до сторінки, обведіть

кілька трикутників і «оживіть» їх, перетворивши на будь-який

предмет.

6. Вправа «Домалюй крапки».

На столах у дітей картки із зображеними в певному порядку

геометричними фігурами. Завдання дітей — розставити крапки

у фігурах у певному порядку.

Перш ніж діти почнуть виконувати завдання, вихователь про-

понує назвати геометричні фігури в ряді.

— Яка фігура йде за кругом? овалом?

— Скільки крапок у першій фігурі? другій? третій?

Вихователь повинен переконатися, що діти правильно зро-

зуміли подану закономірність; лише за цієї умови вони можуть

почати виконувати завдання.

7. Підсумок заняття.

— Із яким завданням ви сьогодні впоралися легко, а що викли-

кало у вас труднощі? Як утворюється число 3?

 

Листопад 1 тиждень