ЗАНЯТТЯ 7

Тема. Число і цифра 3. Високий, низький.

Мета:формувати уявлення про утворення числа 3; ознайомити

з цифрою 3; учити утворювати множину предметів шляхом

додавання одиниці; закріпити вміння співвідносити циф-

ри 1—3 з кількістю предметів; виявити вміння зіставляти

предмети за розміром, уживаючи слова високий, низький;

закріпити часові відношення «раніше», «пізніше»; розви-

вати спостережливість, уяву; виховувати уважність.

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, три фігурки зайчика різ-

ного зросту (два високих, один низький), три грибочки (два

білих, один жовтий), картка із цифрою 3; два м’ячі; паро-

воз із трьома вагонами, картка із зображенням цифри 3,

три малюнки із зображенням курчати;

роздавальний: геометричні фігури: круги (два червоних,

один жовтий), овали (один великий, два маленькі), картка

із цифрою 3 для розфарбовування, олівці, картки із цифра-

ми 1, 2, 3 для гри «Веселі курчата».

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. Ознайомлення з числом і цифрою 3.

У ході розповіді вихователь використовує демонстраційний

матеріал, діти працюють із роздавальним.

— Вирішив зайчик прогулятися лісом. На галявині він знай-

шов гриби. Які гриби знайшов зайчик? (Два білих грибочки і один

гриб-лисичку.)

— Покладіть перед собою стільки червоних кругів, скільки

зайчик знайшов білих грибів, а жовтих — стільки, скільки він

знайшов лисичок.

— Скільки всього грибів знайшов зайчик? (Три.)

— Як отримали три гриби? (До двох додали один.)

— Зайчик вирішив почастувати своїх друзів грибами.

На фланелеграфі викладаються дві фігурки зайців, різних за

зростом.

— Скільки зайців прийшли в гості? (Два.) Які вони за зрос-

том? (Один низький, інший високий.)

— Скільки всього зайців? (Три.)

— Покладіть перед собою стільки маленьких овалів, скільки

було зайців низького зросту, та стільки великих овалів, скільки

було зайців високого зросту. Скільки всього овалів ви поклали?

— Як одержали число три? (До одного додали два.)

— Погляньте на наш потяг. (Вихователь розміщує на фла-

нелеграфі паровоз і три вагони). Скільки вагонів у ньому стало?

(Три.)

Вихователь демонструє картку із зображенням цифри 3. На

столах у дітей індивідуальні картки із цифрою 3 (зразок див. у до-

датку на с. 121).

— Подивіться, яка гарна цифра 3, схожа на завиток. Обведіть

на своїх картках тонку цифру, заштрихуйте товсту.

3. Фізкультхвилинка.

Трава низька-низька,

Дерева високі-високі,

Вітер дерево колише, гойдає,

То вправо, то вліво хитає,

То вперед, то назад,

То вниз пригинає.

Птахи летять, відлітають,

А діти на місце тихенько сідають.

4. Гра «Вище — нижче».

Даний варіант гри допоможе дітям закріпити поняття «вище»,

«нижче».

Вихователь ділить дітей на дві команди. У кожній команді

учасники стають одне за одним на відстані одного кроку, ноги ши-

роко розставлені. Коли вихователь говорить «Почали!», перший

учасник бере м’яч і піднімає його над головою, передаючи другому

гравцеві. Той, у свою чергу, опускає м’яч униз і передає його далі

між ногами. Третій учасник одержує м’яч, піднімає його високо

над головою й передає далі. Таким чином, м’яч, який передають,

то піднімається вгору, то опускається вниз, доходячи до остан-

нього учасника команди, який стає першим і знову передає м’яч.

Коли той, хто починав гру, знову стане на перше місце, вся коман-

да швидко сідає на килим.

5. Гра «Веселі курчата».

На столах у дітей картки із цифрами 1, 2, 3. На фланелеграфі

розміщено малюнок із зображенням одного курчати. Вихователь

пропонує дітям визначити, скільки курчат було спочатку.

— Якою цифрою ми позначимо, що в нас одне курча? (1.)

Покажіть картку з відповідною цифрою.

Вихователь викладає на фланелеграф ще один малюнок із зоб-

раженням курчати.

— Скільки курчат з’явилося? (Ще одне.) Скільки стало всьо-

го курчат? (Два.) Яка цифра позначає двох курчат? (2.) Покажіть

картку з такою цифрою.

— Скільки курчат стало після того, як вилупилося ще одне

курча? (Три.)

Вихователь викладає на фланелеграф третій малюнок із зобра-

женням курчати.

— Яка цифра відповідає числу три? (3.)

6. Підсумок заняття.

— З яким числом ви ознайомилися на занятті?

— Як можна одержати число 3?

— Назви три улюблені предмети.

 

 

Жовтень 4 тиждень