ЗАНЯТТЯ 6

Тема. Числа 1, 2. Овал.

Мета:закріпити знання про числа 1, 2; учити порівнювати кіль-

кість предметів, використовуючи слова більше, менше,

стільки ж, більше на, менше на; вправляти в умінні вста-

новлювати співвідношення між числом і цифрою; закріпи-

ти уявлення про круг, овал; розвивати вміння аналізувати

завдання; виховувати почуття взаємодопомоги.

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, два кошики із зображени-

ми на них цифрами 1, 2; малюнок із зображенням мордоч-

ки кошеняти (для вправи «Перетвори фігуру»);

роздавальний: картки із зображеннями груші: на першій

один листочок, на другій —два; мотузки червоного, жов-

того кольорів, аркуш паперу, олівці, трафарет для вправи

«Перетвори фігури».

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. Гра «Розклади груші».

У грі закріплюється вміння зіставляти число і цифру. У кож-

ної дитини на столі дві картки із зображенням груші: перша —

з одним листочком, друга — з двома. На фланелеграфі два кошики

із цифрами 1, 2.

— Чим схожі груші? (Кольором, формою.)

— Чим відрізняються? (Кількістю листочків.)

— Подумайте, в кошик з якою цифрою необхідно покласти

кожну з груш?

Діти виконують завдання, пояснюючи свій вибір.

3. Порівняння овалу та круга. Гра «Мотузки».

— Викладіть на столі з мотузки червоного кольору круг,

а з мотузки жовтого кольору — овал.

— Поясніть, чим фігури схожі, чим відрізняються. (Фігури

не мають кутів, їх можна покотити. Круг котитиметься легко,

а овал складніше, тому що він продовгуватий.)

— Назвіть предмети овальної форми.

4. Фізкультхвилинка.

Вихователь пропонує дітям розділитися на пари. Перша дити-

на пальчиками в повітрі малює цифру, геометричну фігуру тощо,

інша — відгадує. Потім діти міняються місцями.

5. Вправа «Перетвори фігури».

Для виконання вправи знадобиться трафарет (зразок див. у до-

датку на на с. 122). Вихователь показує малюнок.

— Як художник «оживив» овал? (Намалював мордочку

кошеняти.)

— Прикладіть трафарет до аркуша та обведіть кілька овалів.

«Оживіть» кожний, перетворивши його на будь-який предмет.

6. Підсумок заняття.

— Які геометричні фігури ми сьогодні згадували?

— Як утворюється чило 2?

Жовтень 3 тиждень