ЗАНЯТТЯ 11

Тема. Порядкова і кількісна лічба. Величина.

Мета:продовжувати вправляти в кількісній і порядковій лічбі,

в умінні створювати рівність і нерівність шляхом збіль-

шення або зменшення однієї із множин на один елемент;

учити правильно відповідати на запитання «Скільки?»,

«Який?», «На скільки?»; закріпити знання про величину

(високий, низький) і просторові відношення (угору, вниз,

ліворуч, праворуч); розвивати логічне мислення; вихову-

вати уважне ставлення до інших.

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, мотрійки (іграшки або

плоскі фігурки), фігурки чотирьох ялинок, різних за висо-

тою, і чотирьох грибів; два аркуші паперу квадратної фор-

ми, розкреслені на клітинки, набір плоских геометричних

фігур для вправи «Перенеси фігури»;

роздавальний: малюнки чотирьох ялинок, різних за висо-

тою, чотирьох грибів, картки із цифрами 2—4; чотири кар-

тки із зображенням ляльок різного розміру (від найбільшої

до найменшої), стільки ж карток із зображенням кошиків

та хустин різного розміру для вправи «Збери ляльку».

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. Гра «Мотрійки».

Під час розповіді вихователь використовує демонстраційний

матеріал.

— Жили собі сестри. Щоранку вони робили зарядку. От

і сьогодні вони вийшли на доріжку та вишикувалися в ряд ось так

(вихователь розставляє ляльок у хаотичному порядку). Чи пра-

вильно вишикувалися мотрійки? Звичайно, вони заплуталися.

Допоможімо мотрійкам! Яка з них найвища? Вона буде стояти

першою. Яку мотрійку поставимо наступною? (Ту, яка вища від

решти мотрійок.)

Далі діти виходять по одному й шикують мотрійок у ряд

самостійно.

3. Гра «На лісовій галявині».

Вихователь звертає увагу дітей на фланелеграф, де в хаотично-

му порядку розташовані малюнки чотирьох ялинок і грибів.

— Як довідатися, чого більше: ялинок чи грибів?

Діти можуть запропонувати два варіанти відповіді: полічити

предмети або покласти кожен гриб під ялинку. Вихователь дору-

чає двом дітям перевірити кожний варіант.

— Скільки грибів? (Чотири.) А ялинок? (Чотири.) Чого біль-

ше (менше)? (Порівну.)

— Викладіть ялинки так, щоб першою була найнижча.

Скільки ялинок ви виклали? (Чотири.)

— Покладіть грибів стільки ж, скільки ялинок.

Діти виконують завдання.

— Як можна змінити кількість ялинок або грибів? (Прибрати

ялинку або гриб.)

Вихователь пропонує скласти нерівність, покласти поруч із

грибами та ялинками відповідну картку із цифрою.

— Чого більше (менше)? На скільки? (Ялинок більше, ніж

грибів, на одну. Отже, число 4 більше, ніж число 3, на 1.)

4. Фізкультхвилинка.

Вихователь пропонує дітям зобразити мотрійку: сумну, весе-

лу, сміливу, боягузливу, добру, сердиту тощо.

— Уявіть, що ви — заводні ляльки. На спині у вас ключ. Якщо

його повернути, запускається маленький моторчик і лялька може

широко крокувати й рухати руками вгору й униз. Поступово мо-

торчик затихає, рухи сповільнюються, і лялька зупиняється.

5. Гра «Допоможи ляльці».

У вправі закріплюється вміння дітей розташовувати предме-

ти за розміром. На столах у дітей чотири картки із зображенням

ляльок різного розміру (від найбільшої до найменшої), стільки ж

карток із зображенням кошиків та хустин різного розміру.

— Зберіть ляльок на прогулянку, знайдіть для кожної від-

повідну хустку та кошик, покладіть поряд.

6. Вправа «Перенеси фігури».

Завдання спрямоване на вдосконалення вміння орієнтуватися

в просторі. Вихователь пропонує дітям розглянути на фланелегра-

фі квадрат із фігурками.

Потім розказати, яка фігура в першому рядку й першій клі-

тинці; у другому рядку й другій клітинці; у третьому рядку,

у першій та третій клітинці. Потім хтось із дітей показує, у які

клітинки порожнього квадрата праворуч переносяться фігурки.

Завдання можна повторити, змінивши порядок розташування фі-

гурок у квадраті.

7. Підсумок заняття.

— Що вам сьогодні сподобалося на занятті? Які виникали

труднощі?

— Скільки ляльок ви збирали на прогулянку?