Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Нейропсихологический анализ распада речи при семантической форме афазии.




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Семантич.аф.- систем.распад импресс.стороны речи, других Впф, личности и поведения коркового генеза, который наступил после 3 лет.

Нарушение: теменно-затылоч.отделы коры левого полушария г.м., которые имеют сложное строение, тесно связаны с тактильными, зрительными, слуховыми отделами, которые отвечают за пространственное восприятие. При поражении этих отделов нарушается: пространственное восприятие, ориентировка в пространстве, не знает право-лево, теряется в ориентации собственного тела, не понимает предлогов под-над. Первичный фактор – нарушение пространственного восприятия => 1. нарушение понимания грамматической формы слова, логико-грамматической структуры языка: нарушение восприятия и понимания конструкций предложений с предлогами под-над-от-к-изза-в и др.; нарушение понимания и восприятия сравнительных конструкций; затрудняется в понимании падежей (Р.п. Тв.п.); не понимает и смешивает части речи; нарушено понимание времени; нарушено понимание инверсионных конструкций с возвратными глаголами; не понимает косвенных конструкций. 2. нарушается предметно-практическая деятельность – пространственная апраксия: нарушение рисования, распад конструирования, аппликаций, распад бытовых навыков и умений 3. дисграфия: оптико-пространственная, зеркальное письмо (м.б. полным или частичным) 4. распад чтения – алексия.

Центральная задача: восстановление пространственного восприятия.

 

Задачи и содержание восстановительного обучения на 1 стадии при семантической афазии.

Семантич.аф.- систем.распад импресс.стороны речи, других Впф, личности и поведения коркового генеза, который наступил после 3 лет.

Нарушение: теменно-затылоч.отделы коры левого полушария г.м., которые имеют сложное строение, тесно связаны с тактильными, зрительными, слуховыми отделами, которые отвечают за пространственное восприятие. При поражении этих отделов нарушается: пространственное восприятие, ориентировка в пространстве, не знает право-лево, теряется в ориентации собственного тела, не понимает предлогов под-над.

Центральная задача: восстановление пространственного восприятия.

1 стадия. Восстановление пространственного восприятия: 1. формирование представлений о собственном теле, лице, объектах которые располагаются с точки зрения вертикальной организации 2. которые расположены с точки зрения горизонтальной организации 3. представление о схеме собственного тела. Маркируется ведущая рука 4. формируются лингвистические временные представления: анализ времени, распорядка дня, на этой основе формируются понятия до, после, раньше. По этой же схеме отрабатываются представления о последовательности времен года 5. вырабатывается навык ориентировки во времени на циферблате стрелочных часов 6. формируются сравнительные степени прилагательных, наречия и их понимание.

 

Задачи и содержание восстановительного обучения на 2 стадии при семантической афазии.

Семантич.аф.- систем.распад импресс.стороны речи, других Впф, личности и поведения коркового генеза, который наступил после 3 лет.

Нарушение: теменно-затылоч.отделы коры левого полушария г.м., которые имеют сложное строение, тесно связаны с тактильными, зрительными, слуховыми отделами, которые отвечают за пространственное восприятие. При поражении этих отделов нарушается: пространственное восприятие, ориентировка в пространстве, не знает право-лево, теряется в ориентации собственного тела, не понимает предлогов под-над.

Центральная задача: восстановление пространственного восприятия.

2 стадия. Восстановление понимания грамматических форм: 1. подбор небольших текстов, где одно и то же слово стоит в различных падежах, логопед читает, пациент слушает, потом задают вопросы. Работа над пониманием падежей. Тв.п. – покажи чем ты пишешь? Кем вы хотели стать? Дается картинка, спрашивается: кто? что сделал? Что? Чем? (Мальчик разбил окно мячом). Р.п. – использование инверсионных конструкций (собака хозяина). Задаются вопросы: кто? покажи! Какая? Что сделала? Чья/Кого? 2. Логопед читает текст, пациент слушает и акцентирует внимание на окончании одного и того же слова и поднимает карточки 3. Дается текст с пропущенным словом, надо вставить слово в нужном падеже 4. Читается текст, ведется беседа по нему 5. Текст с аграматизмами, которые находятся и исправляются.

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 507. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия