Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Восстановление понимания логико-грамматических структур языка при семантической афазии.





Семантич.аф.- систем.распад импресс.стороны речи, других Впф, личности и поведения коркового генеза, который наступил после 3 лет.

Нарушение: теменно-затылоч.отделы коры левого полушария г.м., которые имеют сложное строение, тесно связаны с тактильными, зрительными, слуховыми отделами, которые отвечают за пространственное восприятие. При поражении этих отделов нарушается: пространственное восприятие, ориентировка в пространстве, не знает право-лево, теряется в ориентации собственного тела, не понимает предлогов под-над.

Центральная задача: восстановление пространственного восприятия.

3 стадия. 1. формирование понимания отношений родительного падежа. 2. формирование понимания отношений тварительного падежа 3. работа с предлогами: манипуляция с предметами и их расположение в пространстве, использование схем предлогов, взаимодействие м/д предметами показывается стрелочкой 4. формирование и понимание сравнительных конструкций: классификация по заданному признаку + сравнение предметов, предметы можно зарисовывать, подписывать, сравнение реальных предметов с выделением признака, использование магнитофонной методики, составление одного предложения из двух: составь одно предложение сравнительной конструкции.

 

Психофизиологическое содержание процесса письма.

Письмо – шифровка устрой речи, при помощи спец знаков. Может формироваться только на основе устной речи и в результате спец организованного учения. Письмо – это сложный осознанный акт, сложное психологическое образование.

С точки зрения нейропсихологии, письмо – это сложная функциональная система, которая вкл в себя: переработку информации, программирование информации, реализацию программы, контроль. Как отдельная самостоятельная система письмо обеспечивается рядом анализаторных систем: - речедвигательный анализатор: 1. нижнетеменные отделы кгм – переработка кинестетической информации, сигнализация о положении органов артикуляции, дифференциация близких артикуляционных движений, развитый ФС 2. нижнее отделы премоторной области кгм – переработка кинетической информации, формирование механизма переключения с одного движения на другое, формирует серийную организацию движений, формирует фонетический слух; - речеслуховой анализатор: 1. верхние височные отделы кгм – переработка слуховой информации, формирование механизма распознавания фонем, познавание лексем, формирование речевой и не речевой слуховой гнозий, переработка слухоречевой памяти, отвечает за понимание речи 2. средне-височные отделы кгм – переработка слухо-речевой памяти, установление объема восприятие, отвечает за понимание речи; - зрительный анализатор: затылочные отделы кгм – переработка зрительной информации, актуализация зрительных образов, предметов, действий, качеств, слов, букв, формирует образы, представления о предмете, выделяет существенные признаки, соотносит слово с предметом, отвечает за понимание речи; - пространственный анализатор: теменно-затылочные отделы кгм – ориентация в схеме собственного тела, в пространстве, отвечает за зрительно-пространственную координацию движений, актуализирует зрительно-пространственные образы, отвечает за понимание речи; - лобные отделы кгм – программирование артикуляционных, графических движений, слов, предложений. Отвечает за регуляцию психической деятельности: планирование и контроль письма.

Нарушение хотя бы одной анализаторной системы ведет к нарушению письма.

Предпосылки письма: 1. сформирована устная речь 2. произвольное владение устной речью 3. способность к аналитико-синтетической речевой деятельности 4. сформированность разных видов восприятия 5. сформированность двигательной сферы: тонких движений руки, предметных действий 6. формирование абстрактных способов деятельности 7. сформированная эмоционально-волевая сфера.

 

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 493. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.02 сек.) русская версия | украинская версия