Тема 5. Биогенетические подходы к исследованию развития психики и их преодоление
Проблема связи исторического и индивидуального развития. Концепция рекапитуляции (Ст.Холл). Биогенетический закон в психологии. Проблема повторяемости форм развития в современной психологии. Аналогии между стадиями филогенеза, социогенеза и онтогенеза. Критика концепции рекапитуляции (С.Л.Рубинштейн, Э.Клапаред, Д.Б.Эльконин). Нормативный подход к развитию психики ребенка. Концепция А.Гезелла. Методы исследования в нормативной традиции. Возрастная диагностика развития детей и подростков по А.Гезеллу. Лонгитюдный метод изучения психического развития и количественное изучение сравнительных срезов детского развития. Закон затухания темпа психического развития с возрастом. Методы сравнительного исследования развития в норме и патологии. Проблема объективной регистрации наблюдаемых фактов. Теория трех ступеней детского развития (К. Бюлер): инстинкт, дрессура, интеллект. Закон перемещения удовольствия с конца на начало выполнение действия - основная движущая сила развития поведения. Своеобразие первых экспериментов в исследованиях детского развития. Критика Л.С.Выготским концепции К.Бюлера. Теория конвергенции двух факторов психического развития (В.Штерн). Наследственность и среда как действующие силы психического развития. Метод изучения близнецов и его значение для определения роли наследственности и среды в развитии психических функций. Концепция конвергенции двух факторов развития в психоанализе З.Фрейда, эпигенетической концепции Э.Эриксона, классическом бихевиоризме, концепции социального научения. Проблема активности субъекта и роль сензитивных периодов в развитии психики.
|
