Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 6. Основные подходы к изучению личности





Проблема взаимодействия человека с миром природы, общества, культуры (У.Джеймс, А.Мадсен, В.В.Петухов). Понятия субъекта, индивида, личности, индивидуальности. Основные характеристики субъекта деятельности. Представление о соотношении объема и содержания понятия личность. Органические предпосылки становления и развития личности.

Природный индивид - субъект активного, гибкого приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды. Социальная среда как условие развития личности: культурно-исторический опыт и его присвоение человеком.

Социальный индивид - субъект присвоения и адекватного применения «коллективных сознательных представлений» (Э.Дюркгейм), способов поведения, имеющихся в данном обществе. Личность как социо-культурное понятие (А.Н.Леонтьев, А.Г.Асмолов и др.).

Личность в точном смысле слова – как субъект самостоятельного и ответственного решения собственных проблем на основе универсальных (т.е. общечеловеческих) культурных принципов (В.В.Петухов). «Личность рождается дважды»: общее представление о развитии личности в онтогенезе (А.Н.Леонтьев). Феномен «горькой конфеты» (А.Н.Леонтьев).

Историогенез: проблема существования личности в традициональном обществе: личность как социальный институт.

Социогенез: понятия социализации, социальной ситуации развития, референтной группы.

Онтогенез: самостоятельность и ответственность, иерархизация и переиерархизация мотивов, необходимость осознания оснований личностного выбора как необходимое условие ответственности за принятое определенное решение в неопределенной жизненной ситуации.

Тема 7. Индивидуальные особенности человека: способности, темперамент, характер

Личность как индивидуальность. Основные подходы к изучению индивидуальности: 1) структурный, диагностико-коррекционный и 2) функциональный, личностно-аналитический. Представление о диагностике и коррекции личностных свойств. Личностное развитие и личностный рост. Психологическая помощь и психологическое консультирование.

Основные проблемы научной психологии личности в соотнесении с вопросами житейской психологии личности. «Чем я отличаюсь от других?» - психология индивидуальных различий (способности, темперамент, характер). «Как управлять собой?» - изучение внешних (социо-культурные нормы) и внутренних (эмоции, воля) средств регуляции деятельности. «Кто я есть на самом деле? - анализ потребностно-мотивационной сферы личности. «Есть ли я, существую ли я как личность?» - проблемы самопознания, развития личности, личностного роста.

Понятие способностей (Б.М.Теплов). Способности и их измерение. Способности и задатки. Понятие «сензитивного периода» развития способностей (Н.С.Лейтес). Способности и их развитие. Способности и личность. Различие в понимании и практике работы психолога со способностями как диагностируемым наличным психологическим фактом и как с функциональным психологическим артефактом. Способности как функциональные средства деятельности, их связь с мотивационной структурой личности.

Понятие темперамента. Типы высшей нервной деятельности как физиологическая основа темперамента (И.П.Павлов, Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын). Типы темперамента и их психологические характеристики. Темперамент и формально-динамические особенности деятельности. Свойства нервной системы и успешность деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности (В.С.Мерлин, Е.А.Климов).

Понятие характера. Характер и темперамент. Проблема врожденного и приобретенного при формировании характера. Характер как совокупность устойчивых отношений человека к миру (Б.Г.Ананьев, В.Н.Мясищев). Строение характера. Характер как форма поведения, необходимая для сохранения сложившейся структуры мотивов. Продуктивные защитные функции характера и ригидность характера. Личность и формирование характера. Характер как индивидуальный жизненный стиль (А.Адлер).

Типология индивидуальности. Теоретические и эмпирические основания выделения индивидуальных психологических типов (Э. Кречмер, У.Шелдон; К.Леонгард, А.И. Личко; Г. Айзенк, К.-Г. Юнг, А.Ф.Лазурский).

Строение тела и характер. Клинический подход к описанию типов индивидуальности. Аномалии характера. Понятия психопатий и акцентуаций характера, их основные виды и сравнительная характеристика. Представление об экстраверсии и интроверсии и об основных видах психических функций как оснований для выделения психологических типов. Понимание человеком своей индивидуальности как условие развития его личности.

Тема 8. Внутренняя регуляция деятельности: эмоции и воля

Определение эмоций. Основные аспекты изучения эмоций: состояние, процесс, устойчивая характеристика индивидуальности, средство общения, маркер истинного мотива деятельности. Функции эмоций. Специфика психического отражения в эмоциях: связь эмоций с познавательными психическими процессами, принцип единства интеллекта и аффекта. Эмоции как состояние: уровни внешнего выражения эмоций и проблема объективной диагностики эмоциональных состояний. Эмоции как процесс: возникновение, протекание и возможности управления (овладения).

Основные теории эмоций. Эволюционная теория эмоций (Ч.Дарвин). Ассоциативная теория эмоций (В.Вундт). Периферическая теория эмоций (У.Джеймс, Г. Ланге) и ее критика в теории У.Кеннона – П.Барда. Психоаналитическая теория эмоций (З.Фрейд, Д.Рапапорт). Биологическая теория эмоций (П.К.Анохин). Когнитивистские теории эмоций: когнитивно-физиологическая теория эмоций (С.Шехтер), познавательная теория эмоций (М.Арнольд–Р.Лазарус). Информационная теория эмоций (П.В.Симонов), ее критика. Теория дифференциальных эмоций (К.Изард), ее оценка.

Виды эмоций и основные критерии их классификации.

Экспериментальные исследования аффекта, стресса, предметно-ситуативных эмоций, тревоги, фрустрации. Диагностика аффективных следов. Виды стресса. Эмоциональная напряженность и продуктивность деятельности. Ситуативная тревога и личностная тревожность. Типовые способы выхода из состояния фрустрации. Защитные механизмы личности. Предметно-ситуативные эмоции в познавательной деятельности и в общении. Эмоции и личность: высшие чувства как эмоционально-смысловые образования личности, проблема развития чувств. Овладение эмоциональной сферой и способность к саморегуляции поведения.

Проблема свободы воли в философии и психологии. Представление о волевом процессе в классической психологии сознания. Критерии воли и ее возможные определения. Функции воли. Произвольное и волевое действие: произвольность как предпосылка волевой регуляции. Строение сложного волевого действия. Специфика проявления воли в типовых жизненных ситуациях. Волевое действие как преодоление критических ситуаций. Проблема принятия решений: типы решимости личности (У.Джеймс), типы мотивационных конфликтов (К. Левин), когнитивная сложность (Дж. Келли), когнитивный диссонанс (Л.Фестингер). Модель поведения человека в ситуации риска (Дж.Аткинсон).







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1566. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.017 сек.) русская версия | украинская версия