ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Диагностическая оценка включает определение уровня развития каждой из основных психических функций (мышления, памяти, воли, внимания) и интегрального уровня развития познавательной деятельности.

Выделяются пять уровней психического развитая ребенка:

1-й уровень - очень высокий уровень, уровень высоких потенциальных возможностей;

2-й уровень - высокий уровень, уровень высокого актуального развития школьника;

3-й уровень - средний уровень, уровень нормы возрастного развития;

4-й уровень — низкий уровень, уровень риска;

5-й уровень - очень низкий уровень, уровень личностно-социальной дезадаптации.

Наряду с определением уровня развития психических функций устанавливаются качественные особенности индивидуально-личностного развития ребенка: мотивации, самооценки, социометрического статуса, проблемных зон отношений личности.

При оценке индивидуального психического развития учитываются состоя­ние и динамика показателей успеваемости школьника по основным видам учебной деятельности: русскому языку, чтению, математике. В исследовании учитываются также индивидуальные особенности и возможные нарушения речевой деятельности ребенка.

Ученики, у которых обнаруживается низкий (уровень риска) или очень низкий уровень (уровень личностно-социальной дезадаптации) психического развития, представляют группу повышенной социально-педагогической озабоченности, должны проходить специальное дополнительное углубленное психофизическое обследование.