По мнению культурологов, рус. к-ра в нач. 20в. была многополярной. Они го-ворят о субкультурах. 1. элитарный поток – высш. достиж-я науки в обл-ти математики, физики, философии и т.д.; 2. массовая к-ра – под возд-ем урба-низации, раскрестьянивания; этот поток имел свои треб-я, напр. грамотность, эталонные ценности в досуговой сфере; постепенно этот поток все больше развив-ся; 3. традиц. (крестьянский) поток (абсолютное большин-во) – тради-ции, обычаи, патриархальная к-ра, фольклор, прикладное ис-во. Большин-во современников были не удовлетвор. к-рой своего времени. Гос-во помогало развитию к-ры – финансир-е школ, музеев, театров, науч. экспедиций. Гос. содействие отдельным акциям – печать, выставки и т.д. Бюджет при Николае II вырос в 6 раз, число обучающихся в сред. и высш. школе выросло в 3-4 ра-за. Гос. контроль - цензурный, предварительная цензура. Гос-во поддержива-ло культурные инициативы общ-ти. Культурные проекты отставали от общ. потребностей. Лишь 1/3 детей посещали школы, в т.ч. церковно- приходские. Бол. 70% взрослых безграмотны. Гос-во не имело целостной культурн. пол-ки и не могло всецело воздейств. на к-ру. В сфере науки центром была Ака-демия наук; в сфере лит-ры – сущ. огромное кол-во творч. объедин-й и сою-зов; центрами образования были универы – они были независимы, и сами из-бирали ректоров, деканов и т.д. В процессе 1-й рус. револ. выявился упадок в к-ре. Полит. партии упрекали правит-во, что культурн. прогр. была вялой. Наиболее активно критиковали кадеты и октябристы; они требовали: 1. созд. системную гос. программу разв-я народ. образ-я: меропр-я по разв-ю школы, учительства, ликвид. безграмотности взрослых; 2. свобода печати – треб. снять предварит. цензуру. Кадеты смогли сформир. Всерос. учредит. союз – разработ. прогр. реформир-я детск. школы; треб. всеобщ. детск. образ-я; треб. право наций получ. образ-е на родном яз.=> право на самоопред-е; треб. культурно-нац. автономии; лингвисты стали разрабат. реформу алфавита – избавить алфав. от архаичных черт; треб. широк. разв-я школ для взрослых, созд-е таких школ на предпр-ях. Деят-ть Акад. наук в этом вопросе (её тоже привлекли кадеты) – программы комплексн. освоения природн. ресурсов страны; предлаг. значит. тер-рии страны перевести в категорию заповедни-ков. В лит-ре и ис-ве – выработка нов. напр-й и стилей; идея о том, что ис-во должно служить жизни. В нач. 20в. гражд. инициативы опред. хар-р к-ры. Гос-во исполн. роль куратора.
