Ш Ш III Ш

I i

ГЛ

M

CD

I

:x

L

 

,	Г'г	-нГ	"1.—.П
		i
г - - -|		О О l:	^__, ^ -_-

V³'-

О

/2 a

DDl

 

 

 

?		П^Пп	л
	--------- 1 1^	1* 1=	о 2 О	£ о		, i

Рис. 78

с — детские ясли-сад на 140 мест, экспериментальный проект 'ЦНИИЭП жилища); б — детские ясли-сад на 140 мест, типовой гроект 2-04-5М

 

11»

;..' т-- \,

^- ■* -

 

t>;

Рис. 79

a — детские ясли-сад на 140 мест, экспериментальный проект, серия 1-464; б — детские ясли-сад на 140 мест, типовой проект 2-04-651/5; в — детские ясли-сад на 140 мест, ти­повой проект 2С-04-10

 

 

«■jfn.n,— ^ »Tg f

разны решения с двухэтажными блоками дет­
ского сада и административно-хозяйственных
помещений и одноэтажном блоком с ясельны­
ми группами (рис. 84, в) или с двухэтажным
блоком детского сада и одноэтажными блока­
ми с ясельными группами и административно-
хозяйственными помещениями (рис. 84, а, б).
Планировочное решение, при котором в
двухэтажном блоке размещаются в первом
этаже две ясельные группы, во втором — две
дошкольные группы, а в двух одноэтажных
блоках — еще две дошкольные группы и ад­
министративно-хозяйственные помещения,
нельзя считать целесообразным. Несоответст­
вие площади и состава помещений групповых
ячеек дошкольников, располагающихся над
групповыми ячейками яслей, вызывает серьез­
ное усложнение планировки, расчленение груп­
повых на два помещения и т. д.

 

^	. fc--=3_____ рСЬ &^Э
	шш^ е ш m m m m ш ш шШЖ
г=1 1, G!	^и^и4—р1—%—ё=-==2----------------------- jTTTTmnTri-

Аналогичные композиционные приемы при­меняются и при проектировании детских яс­лей-садов на 140 мест с круглосуточными груп­пами (рис. 86—89).

Здания детских яслей-садов на 280 мест имеют наиболее сложное объемно-пространст­венное построение из всех типов детских до­школьных учреждений. В отличие от рассмот­ренных выше типов зданий малой и средней вместимости самая распространенная компо­зиция детских яслей-садов на 280 мест для средних районов Советского Союза — здание не централизованного, а блочного типа: оно состоит из двух корпусов, соединенных одно-двухэтажным корпусом или переходом (рис. 91—94).

Такое решение позволяет с большей лег­костью справиться со сложной задачей компо­новки помещений 12 детских групп и комплек­са административно-хозяйственных помеще­ний, обеспечить их достаточную изоляцию друг ■от друга при относительно удовлетворитель-

ной компактности и простоте общей компози­ции здания, У этого основного приема есть множество планировочных вариантов. Наибо­лее компактный и экономичный вариант — со­единение корпусов двухэтажной вставкой, где размещаются все административно-хозяйст­венные помещения; так это сделано в послед­нем типовом проекте, разработанном в 1964 г. ЦНИИЭП учебных зданий (рис. 91).

Весьма целесообразно также устройство одноэтажного соединительного корпуса с рас­положением в нем всех или части администра­тивно-хозяйственных помещений — кухни и по-стирочной (рис. 94). Подобная планировка позволяет хорошо изолировать основные дет­ские помещения от вредностей хозяйственных помещений и одновременно обеспечить самые короткие и удобные связи.

Несколько уступает этому решению вари­ант, при котором два корпуса соединены пе­реходом, а административно-хозяйственные

6)

 

 

шшш гп гпгп

 

|#1 ЗД;нЬ 1~

*^SZHEf^"

"Т^;~^,~^г

гъ яр ^

JessI^Je^^U

Рис. 80

а — детские ясли-сад на 140 мест в По­дольске, серия 1-467; б — детские ясли-сад на 140 мест, экспериментальный проект (ЦНИИЭП жилища)

 

I з

1ШГ liiI^TO

-П

 

TL

г

Л";

помещения расположены частично в одном, а частично в другом корпусе (рис. 92). При та­ком варианте связи между обслуживающими помещениями и детскими группами удлиня­ются и ухудшается изоляция последних от вредностей хозяйственных помещений.

Наиболее распространенная композиция основных двухэтажных корпусов детских групп — оба корпуса имеют одинаковую пла­нировку. Однако взаиморасположение детских групп принимается в различных проектах по-разному. Оптимальным надо считать размеще­ние в первом этаже каждого корпуса пары ясельных групп (иногда еще и младшей до­школьной группы), а на втором этаже — всех дошкольных групп (рис. 92,6). Такое решение обеспечивает изолированные входы в каждую ясельную группу, позволяет хорошо отделить ясельные группы от дошкольных, что обычно облегчает зонирование участка.

Размещение при этом композиционном при-

еме части ясельных групп на втором этаже ли­шает здание отмеченных выше достоинств и приводит к прямому нарушению норм проек­тирования, так как в этом случае вход в ясель­ную и дошкольную группы приходится органи­зовывать по одной лестнице (рис. 92, а). В ти­повом проекте 2-УЗ-04-1СП это привело к то­му, что ясельные группы не имеют внутренней связи с административно-хозяйственными по­мещениями (рис. 93).

Детские ясли-сады на 280 мест, состоящие из двух разных корпусов, соединенных пере­ходом (в одном размещаются все ясельные группы, а в другом — все дошкольные груп­пы), распространены меньше, чем рассмотрен­ная выше композиция из двух одинаковых кор­пусов. Тем не менее несомненное достоинство указанного приема — возможность хорошо изолировать детей ясельного возраста от до­школьного как в самом здании, так и на участке.

 

Ш Ш И И

ш Ш' вДДЩ!

ПН И

Ш Ш III Ш

ш ш ш ш

 

ДНИ!

 

 

 

Рис. 81

а — детские ясли-сад на 140 мест, эксперименталь­ный проект (ЦНИИЭП жилища); б — детские яс­ли-сад на 140 мест, типовой проект Б-2-04-02

!# I

s * -У

! I /

 

«bib si я ш sasisass n n in

em sife и ii кга iiai mmm mm

 

 

 

Рис. 82

a — детские ясли-сад на 140 мест типовой проект 2С-04-467-1; б — детские ясли-сад на 140 мест, типовой проект 2Л-04-5

И B.ffl.ES'ffi Ш

шЩшшм\щш\ш жщ т,шрш и в вш

Рис. 83

а — детские ясли-сад на 140 мест, эксперимен­тальный проект, серия 1-464 (Узгоспроект); б — детские ясли-сад на 140 мест, типовой проект 2-УЗ-04-3

 

Т;

и

/5
Ч------ 1-

я

.!L^JJLJ=J

Л

^ ";

~W

ЖИЙБ2

-I—н+-

j- 4- -4 ^ ,_f

/Я

 

kLLJ-Ja

Je^Jr- J.

5}

ЦП II II II ill НИ ||

IH 1Я 11 II II: II НИИ ll|

 

Блочные композиции детских яслей-садов на 280 мест, состоящие из трех и даже четы­рех корпусов, обычно получаются очень слож­ными, имеют растянутые коммуникации, чрез­мерно большие габариты и площадь застрой­ки; как правило, они менее экономичны (рис. 100, 104).

Применение блочных и павильонных типов зданий детских учреждений на 280 мест, со­стоящих из трех-четырех корпусов, может быть рекомендовано только для особых природных условий, при наличии соответствующих тех­нико-экономических обоснований.

Исключением являются дневные детские ясли-сады на 280 мест, которые состоят из трех корпусов с помещениями детских групп, соединенных одноэтажным корпусом с адми­нистративно-хозяйственными и обслуживаю­щими помещениями (рис. 97). Эту компози­цию, широко опробованную в практике массо­вого строительства в Москве и других городах Советского Союза, можно считать одной из удачных, так же как и композицию круглосу­точных детских' яслей-садов на 280 мест в по­следнем типовом проекте, разработанном ЦНИИЭП учебных зданий в 1964 г. (см. рис. 107).

Проектирование зданий детских дошколь­ных учреждений большой вместимости центра-

РЧ Fl

Тщ

 

•mmm

mm

 

Ш

рггтТтлГЯпШм

 

к, ^l-^dJi

г.

И

^rt

ЩЩВ ЕВ ЩЩЕВ ^ __ _

Рис. 84

а. — детские ясли-сад на 140 мест, типовой проект А2-04КМ-13 (Армгоспроект); б — детские ясли-сад на 140 мест, типовой проект 2-04-13АН (Азгос-проект); в — детские ясли-сад на 140 мест, типо­вой проект У4-135 (Узгоспроект)

ОШ

 

 

		1 '5 I
2J		i
	i
	<б
cli-JJ
! 2Т		i 1

Рис. 85. Детские ясли-сад на 140 мест, типовой.проект (ТашЗНИИЭП)

.«Jfe.

шшвавааевввдавт

Б)

 

 

 

"1—г ' Hi

 

П-1- ^

;4i.Tii ' J,—■■'.- *.____ i

: ю::o\ p.

T------ - -i

'2 1 Ё1

|

=Д>__—т-Дш- -чДЕ^

Рис. 86

a — детские ясли-сад на 140 мест (круглосу­точный), типовой проект У1-23 вар. «К» МИТЭП; б — детские ясли-сад на 140 мест (круглосуточный), типовой проект 2С-04-464А1/63

 

■* *. '~".№ч|№|аЙвЬ£4& I.* 1

ц

е- I в Г

В- -Щ

щ

 

$——- {'

—i

 

к

₆В

L*

 

if i \: '

i-j

r^

|d 3

n

=W_ JHN 18jl I Ijl I lipi.

15

h:

i

IS

i

 

i^t

 

 

Рис. 87А. Детские ясли-сад на 140.мест (круглосуточный), типовой проект 2С-04-16

 

Рис. 87Б. Детские ясли-сад на 140 мест (круглосуточный), типовой проект 2К-04-2С'62

[вдшвзвХ [ иеа^ЯрраШВ ]

 

 

ЩВ ЕВШЕВ

Рис. 88. Детские ясли-сад на 140 мест (круглосуточный), типовой проект 2-04-11АН (Азгоспроект) а — административно - хозяйственный корпус; б—корпус яслей; в —корпус детского сада

Рис. 89. Детские ясли-сад на 140 мест для Но­рильска, эксперименталь­ный проект (Норильская проектная контора)

Is

!§Ш

1

Шк.

 

10 ^

Тт.

. 1J II

12

/4

 

М

ТГТГТТ7Х ''n'.Vi'n.'ii

' ''/'.1 on i'i'i'i'ii

 

О

о

Qv:.in::

o]o

U

ъ

Hi mm i

/и

TJ

L 1*1 J

 

Рис. 90. Детские ясли-сад на 280 мест в Ле­нинграде на просп. Се­рова, типовой проект 2ЛГ-04-01

Wm

 

Рис. 91. Детские ясли-сад на 280 мест (дневной), типовой проект 2С-04-7

Акт

лизованной композиции — особенно трудная задача, так как при этом требуется избежать излишней концентрации детских контингентов, обеспечить в условиях большой компактности здания их достаточную изоляцию и рассредо­точение как в здании, так и на участке. Досто­инства таких зданий — экономичность, про­стота и удобство размещения в микрорайонах в условиях высоких плотностей- застройки и населения — делают их весьма перспектив­ными.

Примеры подобных решений — двухэтаж­ное здание детских яслей-сада на 280 мест се­рии 1-468А, построенное в Новосибирске i рис. 98), экспериментальный проект двух­этажного здания с пристроенными верандами (рис. 96), а также проекты трехэтажного зда­ния с расположением всех обслуживающих по­мещений на третьем этаже (см. рис. 95) и двухэтажного здания с цокольным этажом (см. рис. 18).

Комплексы детских дошкольных учрежде­ний вместимостью больше 280 мест могут про­ектироваться только на основе композиций па­вильонного типа, так как только это объемно-планировочное построение может обеспечить достаточную дифференциацию огромного кон­тингента детей, обслуживаемых одним учреж-

дением. Примером такого решения может слу­жить комплекс на 560 мест, построенный в Москве (см. рис. 16).

Попытки создать проекты крупных ком­плексов в виде блочных, а тем более центра­лизованных композиций нельзя считать удач­ными; для них характерны чрезмерная слож­ность планировки, плохая ориентация основ­ных детских помещений, растянутость комму­никаций, недостаточная изоляция ясельных и дошкольных групп как в здании, так и на участке (см. рис. 13,14).

■ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В АРХИТЕКТУРЕ ЗДАНИЙ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

При осмысливании средств художественной выразительности в архитектуре детских до­школьных учреждений необходимо иметь в ви­ду следующие соображения. Детские дошколь­ные учреждения относятся к категории зданий массового строительства, а это предопределяет известное своеобразие в решении их архитек­туры — обеспечение высокого уровня архитек­турно-художественного решения скромными

 

X1LL

I _±J^L^

Рис. 92

о — детские ясли-сад на 280 мест (дневной), типовой проект 2-04-260 (Эстонпро-ект); б —детские ясли-сад на 280 мест (дневной), ти­повой проект 2С-04-467-2

 

s-n—t

fflffl

щжщщ

n»fa

' i5

4 *

I г

r^

MSH^"^£

 

Рис. 93. Детские ясли-сад на 280 мест (дневной), типовой проект 2УЗ-04-1СП (Узгоспроект)

 

 

 

Sail

ч з

f

LA

кУ -»•

k_L!_"J_ri

у

8: —I

Гⁱ

F 2

I

E_f

► +4ть

^Т

I 2

I- 2 I-

-*bs4_

 

 

Рис. 94. Детские ясли-сад на 280 мест (дневной), эксперимен­тальный проект, серия 1-464 (Уз-госпроект)

ЛПБ

!Езттн~ ~*~

ТЕГГ^ЗтЪ

^Ш

 

-ХП

til

-3

ТЖПМГГО

-и- -% ------ л ----- *> -рд й=

f I hr-td-T-l

Рис. 95. Детские ясли-сад на 280 мест (дневной), типовой проект 2МГ-04-3 (МИТЭП)

9-1943

v—у—,

т

т

Пп

 

 

 

ш!щ

.двдш

 

шщ

ШХШП

1ШЖШ11ЯШЙ1ш|Ш1пзз$ш4

t

Рис. 96. Детские ясли-сад на 280 мест (днев­ной), эксперименталь­ный проект, (НИИОЗ — ЦНИИЭП жилища)

 

 

 

ь_1±" ^T-LJjrB

Рис. 97. Детские ясли-Н сад на 280 мест (днев- 2 | ной), типовой проект У1-20А (МИТЭП)

 

Рис. 98. Детские ясли-
сад на 280 мест (днев­
ной). эксперименталь­
ный проект 2С-04-468А-2
(ЦНИИЭП жилища,

Горстройпроект)

^'^-ш^р^Ч^Н^-р Щ¹^

^~ -7 %дЩЩ51Ш 1

 

Щ^ШШ,

Ш14ПП+

И^

Ht -te- 2

Рис. 99. Детские ясли-сад на 280 мест (днев­ной), типовой проект 2ЛИ-04-2