G Ячейка Й Ячейка Г Ячейка

сада яслей сада

Блоки администрагпивно=хоэяйст6енных помещений

IT

=T 1=

§ Г- 12

d

в

W

//

Га

i

J

т

IzJ

■-*■ -I. ■;

-600 -4 — боо-\— боо^^боо- 4- Д- н a 14 0 мест

 

 

г. J_	/о '—г	-11 «г--------- ■ .. J ю	8 1ч	■£'г	1---- « 9
W— * | —'"-('I. >tf- ---------------------------------------------------------------	г —i 13	---------	1
-i	15		//
^	лг	----- Л. ------------- А-----	ш-i Л -- ■—

\—600 -if— 600 -4— 600—1—600—[-Е-н а 14 0 мест

■-------- ■ 9

F-------

■-------- " 12 '1!

a

Т Т

10

1ч

11

Эш

15

L

LL

L

П IBMS Б

I I §

ж

5 5

 

1 ч	р-------	■------ 1 г ----- ш—1 12,2 ТУ*
Л	i--------- т- ------- -*-------- _--------

боо —\—еоо-^ — 600—^600-4-3004^-/K-fi a 2 8 0 мест Ясли -сад па 14 0

\-30Ц — 600 -4— 600 -^— 600 -$— 600 -4- И-н а 2 8 0 мест

■;

Я ел и- с а д на 14 0

F-*

I

В НВНЕS Ясли-сад на 280

*чр "^т|„й

в

шт

Ясли-сад на 280 г

1.Г ^г|

Ж

и г

Рис. 101. Детские ясли-сад на 140 и 280 мест, проектное предложение

 

яв

«St

f - E. | ifeaa^r - - -

I—I

 

ГТЦ

 

^лим

ffi ffi —? ffi

ffl ffl ffl ffi

III!

ffi ffl ffl

 

 

{9

 

 

Рис. 103. Детские ясли-сад на 280 мест

в Полюстрово в Ленинграде, типовой проект 2ЛГ-04-11

~Щ32£ 235;:: ЩЗда '-s

c_Fp=ff=, ЯртТЕ ^5ШШ J

 

2 |6

шт^г1 Г

7Г~Н

Ч-

 

щти [ЦТ;,- -^ '—•

I •

I б i

 

П1

КГ-

 

T"^rTr"TF

J».—уЧ ►T"™^i,^J

Jn мыту Ц^-1

Рис. 104 а — детские ясли-сад проект); б — детские ясли-сад 2К-04-5С/62 (Киргизгипрострой)

на 280 мест (круглосуточный), типовой проект 2-04- 10АН (Азгос-на 280 мест (круглосуточный), типовой проект

ш

Еш— о;

 

 

 

9 ui—I

И

 

5/

■!■

НИИ! 1111

^ 1

■(

 

F

^

Б

F

¥;

В";

 

Рис. 105. Детские ясли-сад на 280 мест, типовой проект (ТашЗНИИЭП)

^в

As

 

 

 

 

U888

9

 

*_h

j^rqi,

12

 

o

О

L 1, 4=

Л

 

i Ml I

JljST

I 5

D

;/^._:._Ж;,Е=з:;.

в h

/ I

Рис. 106. Детские ясли-сад на 280 мест для Норильска (Норильская проект­ная контора)

10*

 

 

Г^";

^_=Д

■«

 

"^о

Яш

ь v i i i и

 

т

 

1st

-т—'—' СЕЛ.

On.

ЕЙ|

 

\ 4

<

j

1 ■ -

CDCD CD

iCDCZD CD

CDCD /

СЗСГЗ 4

CDCD CD

CDCD CD

CDCD CD

CDCD CD

LI

I, 1

ocd xdcdJ ^ / £ cdcd cdcd/ - - cdcd cdict cdcd cdcd i, „ ---- cdcdJJ cp

ДЩ Ц,П чшЕ<

 

шз

 

LI

Рис. 107. Детские ясли-сад на 280 мест (круглосуточный), типовой проект 2С-04-12

териалов (кирпича, естественного камня), на смену композициям с монотонно повторяющи­мися одинаковыми окнами приходят более вы­разительные композиции с окнами разных раз­меров. Такое решение создает своеобразный ритм, оживляющий фасады здания, и выделя­ет внутреннюю планировочную структуру — характерное для детских дошкольных учреж­дений чередование главных помещений дет­ских групп и вспомогательных помещений.

Еще большие возможности возникают при проектировании зданий детских дошкольных учреждений из индустриальных конструкций. Например, можно:

получить разнообразные решения наруж­ных стен однорядной или двухрядной разрез­ки, с простенками или без простенков; с раз­личными фактурами и из различных мате­риалов;

укрупнить элементы фасадов зданий и при­менить большие остекленные поверхности, а иногда и сплошные ленточные окна:

ввести в архитектуру зданий четкий круп­ный ритм, соответствующий применению пол­носборных конструкций;

применить разновысотные окна, чередую­щиеся в соответствии с внутренней планиро­вочной структурой зданий.

Все это позволяет простыми средствами со­здать современный и выразительный облик здания детского дошкольного учреждения.

При проектировании детских дошкольных учреждений необходимо эффективно исполь­зовать и такие средства художественной выра­зительности, как входы в здание, приспособ­ления для вертикального озеленения, ящики для цветов и т. д.

Устройство необходимых по функциональ­ным соображениям развитых навесов и ко­зырьков над входами в детские группы и в лестничные клетки может успешно использо­ваться для создания архитектурных акцентов на фасадах зданий, а также помочь сделать архитектурно-художественное решение типо­вых зданий детских дошкольных учреждений более разнообразным.

Следует также полностью использовать та­кие сильные средства художественной вырази­тельности, как цветовое решение фасадов, а где это возможно, и художественную роспись, раз­личные виды мозаики, стилизованные изобра­жения из гнутого железа, декоративную скульптуру и т.д. Все это очень оживляет ар­хитектуру зданий детских дошкольных учреж­дений и способствует эстетическому воспита­нию дошкольников.

Ш