АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ

Административные помещения. Кроме помещений для детей есть комнаты, предназ­наченные для обслуживающего персонала. В комнате персонала хранятся работы детей, ме­тодические пособия, необходимый изобрази­тельный материал, используемый воспитате­лями по мере проведения занятий. В этой ком­нате воспитательницы могут подготовиться к занятию, чему должны способствовать как планировка комнаты, так и ее оборудование. Комната оборудуется несколькими столами (в зависимости от вместимости) и шкафами или стеллажами для хранения игрушек, книг,

таблиц. Комната персонала может размещать­ся в любом месте, на любом этаже. При па­вильонной системе в яслях-садах большой вме­стимости можно расчленить комнату персона­ла на меньшие помещения, расположенные в разных павильонах.

В кабинете заведующей принимаются посе­тители, персонал, решаются всевозможные хо­зяйственные вопросы, связанные с эксплуата­цией здания. Планировка и оборудование этой комнаты должны обеспечить заведующей и по­сетителям необходимые удобства. Кабинет за­ведующей желательно размещать в центре зда­ния, на первом этаже, вблизи одного из вхо­дов в здание (рис. 65).

Пищеблок. Пищеблок детского учрежде­ния проектируется с учетом особых специфи­ческих требований, предъявляемых к органи­зации детского питания. Дети в дошкольных учреждениях обеспечиваются высококачест­венным питанием, соответствующим их физио­логическим потребностям и создающим опти­мальные условия для хорошего физического развития ребенка. Вся пища, получаемая деть­ми, должна быть свежей, только что приго­товленной, без дополнительного подогрева. Кухни дошкольных учреждений проектируют­ся работающими на сырье. Переход на работу с полуфабрикатами может быть лишь частич­ный (первичная обработка сырья — чищеные овощи, фасованные сухие продукты, готовое тесто и др.).

Планировка помещений пищеблока должна обеспечивать поточность технологических про­цессов. Помещения пищеблока размещаются обычно на одном этаже. Кладовые размещают рядом с кухней, они не должны быть проход­ными. Устройство прохода в кладовые через кухню не допускается.

На площади кухни выделяются зоны ва­рочного зала, заготовочной и моечной. Они от­деляются друг от друга оборудованием или барьером высотой 1,2 м. Операции по обработ­ке сырья и полуфабрикатов должны быть от­делены от операций, которым подвергаются продукты после термической обработки (рис. 66).

Следует обеспечить защиту помещений яс-лей-сада от проникновения из пищеблока теп­ла, запахов и шума, для чего:

между варочным залом и коридором-ком­муникацией желательно предусматривать шлюз-раздаточную;

не рекомендуется устраивать непосредст­венный выход из варочной на лестничную клетку.

Кладовые для хранения овощей и сухих продуктов рекомендуется делать без оконных

проемов. В зданиях, проектируемых для строи­тельства в IV климатическом районе, оконные проемы в кухнях рекомендуется располагать с двух сторон, для того чтобы обеспечить сквоз­ное или угловое проветривание.

Кухни пищеблока оборудуются электриче­скими или газовыми плитами и только при полной невозможности этого — печами, рабо­тающими на твердом топливе. Для кухонь дет­ских учреждений лучше всего использовать электрооборудование. При оснащении кухонь газовыми приборами запрещается располагать над окнами варочного зала игральные-столо­вые, групповые и спальни-веранды. При рабо­те кухонной плиты на твердом топливе топоч­ное отверстие следует выносить в специальное помещение.

Расстановка оборудования в кухне должна выполняться в соответствии с требованиями главы СНиП П-Л.8-63 «Предприятия обще­ственного питания. Нормы проектирования». Примерные схемы расстановки оборудования в пищеблоках зданий яслей-садов различной вместимости с учетом технологических про­цессов, правил техники безопасности и необхо­димых дистанций приведены на рис. 67.

В зданиях детских яслей-садов на 90 мест и более, а также в зданиях, проектируемых для строительства в IV климатическом районе, рекомендуется устраивать самостоятельные зходы в пищеблоки с участка. Поэтому пред­почтительно располагать кухню на первом этаже в центре здания, что обеспечивает так­же наиболее короткие связи кухни с помеще­ниями всех детских групп и удобство в достав­ке продуктов и эвакуации отбросов. Допуска­ется расположение кухни в цокольном этаже.

Наиболее оптимально, особенно в зданиях, предназначенных для строительства в IV кли­матическом районе, размещение кухни вне ос­новного здания детских яслей-садов. Однако это решение вызывает увеличение площади за­стройки и некоторое ухудшение экономиче­ских показателей.

Постирочная. Взаиморасположение поме­щений постирочной должно обеспечивать стро­гую технологическую последовательность в обработке белья. Помещения стиральной-раз-борочной и сушильной-гладильной располага­ются смежно с устройством непосредственного прохода из одного помещения в другое.

Комната для хранения чистого белья мо­жет находиться и отдельно от комплекса по­мещений постирочной, даже на другом этаже, но смежное размещение этого помещения с постирочной предпочтительней. При располо­жении входа в стиральную-разборочную со стороны коридора следует предусматривать

Рис. 65. Кабинет заведующей. Ясли-сад на 280 мест 13 Москве

тамбур с окном в стиральную для сдачи грязного белья. Устройство входа в стираль­ную-разборочную против входов в играль­ную-столовую, групповую или кухню не допус­кается. Окна для сдачи грязного белья и по­лучения чистого белья в детских яслях-садах вместимостью 140 мест и более должны быть отдельными. В зданиях, проектируемых для строительства в IV климатическом районе, оконные проемы в стиральной рекомендуется располагать с двух сторон, с тем чтобы обес­печить сквозное или угловое проветривание. Постирочная, как и кухня, может распола­гаться на первом этаже или в цокольном этаже.

В зданиях детских яслей-садов на 90 мест и более, а также в зданиях, проектируемых для строительства в IV климатическом райо­не, рекомендуется устраивать отдельные вхо­ды в постирочную. Выход на участок целесо­образнее делать из помещения стираль-ной-разборочной.

Перечень оборудования и схемы его рас-

]жтт?,^.

 

,' ч

 

 

 

■ Ь8к

* Рис. 66. Плакировка пишеблокэ

а —ясли-сад на 140 мест в Подольске; б — ясли-сад на 280 мест в Ангарске; j_r 1 — кладовая; 2 — кухня; 3 — заготовочная; 4 — мойка; 5 — раздаточная

 

 

 

Т-

Б)

ГЕЙ"

,Р

становки в постирочных детских яслей-садов различной вместимости приведены на рис. 68.

Хозяйственная кладовая проектируется самостоятельной комнатой или в виде несколь­ких встроенных шкафов с достаточной ем­костью. При павильонной системе хозяйствен­ные кладовые предусматриваются в каждом или в нескольких павильонах. Для хране­ния одежды персонала, хозяйственных при­надлежностей и инвентаря очень удобно ис­пользовать встроенные шкафы, которые мож­но разместить в коридорах, тамбурах и нишах.

Туалетная персонала может быть единым помещением или в виде двух комнат, одну из которых занимает душевая кабина, а дру­гую— уборная и умывальная.

Коммуникации. При проектировании яс-лей-сада нужно стремиться к минимальному количеству переходов и коридоров. Ширина коридоров должна быть не менее 1.4 м. Внут­ренние коридоры в большинстве случаев ос­вещаются искусственным светом. В соедини­тельных корпусах с односторонним располо­жением помещений необходимо использовать возможности планировки для создания ком­муникаций с естественным светом, остеклен-

Варианты кухни с оборудованием, работающим:
на газе на электричестве

 

5)

S±J35

^ь

'&;

ш

%Ы

гНО—

ГТТ-гШ —i <ч ИЛ

Ш

ш

23

35 Ч.

©

-21,0-
___ II

ЩИ

fcf

/5

I |_Ы

^

 

Z7

25 ' L___ J

j/

X,

22 ^L Й5 30,в

©

--W

©

1бШ

Й|0

__ «а~1 р - -Ч4Д,

s^5/ i

-600-

-600-

 

J5-

(0

/9 IffO

ffl

4ff

В)

35

ш

-f-

I ®

Лг

-big

jCTol /5

/<gL">;

^,7„

IB

га

/И

H

w '⁶ 24,0

^i

^гоопН

// IS

20 21

iQTO

Hi

-600 ■;

э

К

 

$0®

Ш

•\33 4l

 

г)

Схема пищеблока

 

 

 

©	I® ® \— 1®	©
	(2)

Загрузка

 

 

Рис. 68А. Примеры планировки и оборудования постирочной

а — постирочная в яслях-садах на 280 мест в Москве;

Рис. 67. Технологические схемы расстановки обору­дования в пищеблоках яслей-садов вместимостью: а — 280 мест; б — 140 мест; в — 90 мест; г — 50 мест (разработаны М. Д. Богословской)

/ — кладовая сухих продуктов; 2 — кладовая овощей; 3 ~ кух­ня; 4 — заготовочная; 5 — моечная; 6 — раздаточная. Цифры 1—6 на рисунке даны в кружочках.

/ — плита электрическая секционная ПСЭ-4; // — плита электрическая секционная ПСЭ-2; /// — плита газовая ПСГШ-2; 4 — электрокотел ЭК-60М; 5 — электрокипятильник КНД-80; 6 — электрокипятильник настольный КНД-20; 7 — ки­пятильник газовый КНД-8; 8 — универсальный привод 822-1; 9 — универсальная кухонная машина УКМ; 10 — хлеборезка ХРМ-300; И — соковыжималка; 12 — холодильный шкаф с холодильной машиной Т2-125М фак.-0,7Е; 13 — холодильный шкаф со встроенной холодильной машиной Т-60М; 14 — холо­дильный шкаф ЗИЛ; 15 — ванна моечная ЗМВ-1; 16 — ванна моечная 2МВ-1; 11 — раковина производственная; 18 — стол производственный ЗСП-3; 19 — стол производственный ТСП-3; 20 — стол производственный ЗСП-4; 21 — стол производствен­ный 1СП-4; 22 — стол рабочий СТ-35; 23 — стол-ларь для тес­та СП-2; 24 — стойка буфетная СБ-8; 25 — стойка буфетная СБ-6; 26 — шкаф для хлеба Ш-П; 27 — стеллаж металличе­ский ЗСЖп-1; 28 — стеллаж металлический 1СЖп-1; 29— стел­лаж передвижной 1СЖп-5; 30 — машина для тонкого измель­чения продукта МТИ; 31 — подтоварник ПТ-4; 32 — подтовар­ник ПТ-2; 33 —подтоварник ПТ-1; 34 — ларь для овощей Л-4; 35 — окно раздаточное; 36 — дверца прохода за прила­вок ДП-3; 37 — щит строительный к производственному сто­лу (к поз. 18) ЩО-5; 38 — весы платформенные ВШП-150

ных до пола (в условиях умеренного климата) (рис. 69, а).

Переходы с двухсторонним остеклением создают впечатление декоративных вставок, связывают помещения с окружающей их при­родой, однако во избежание больших тепло-потерь в районах с низкими температурами целесообразно остеклять лишь одну сторону.

В южных районах переходы, которыми пользуются дети, остеклять необходимо, и только предназначенные для обслуживающе­го персонала переходы можно устраивать без остекления. В южных районах в качестве связующих коммуникаций могут быть исполь­зованы галереи, выполняющие одновременно и роль солнцезащитных устройств. Этот при­ем, распространенный в зданиях яслей-садов Средней Азии, получил хорошие отзывы.

Размещение в переходах лестниц может благоприятно отразиться на общей компози­ции здания, но связано с неоправданными эко­номическими затратами и поэтому не может быть рекомендовано для широкого применения (рис. 69,6).

В соответствии с нормами лестничные пе­рила состоят из вертикальных элементов с до­полнительным ограждением над ними. У стен

9!

Схема посгпирочной

А

Прием

6) С круглосуточным пребыванием па 280 мест

eg Л1

 

If 5 X

0®

if j?_p

■j^-

 

©

па 140 мест

 

Ы

© _n

-S;6?0-

 

H.J®1 г—Ф? _ J. LL

4 0

^620-

C днедным пребыванием па IU0 мест

 

* '^—^

:5hQ-

на 90 мест 71 ~ ЦЦ- ^

па 50 ' I

О_

 

S^ii

Рис. 68Б

б — схема взаимосвязи помещений:

/ — стиральная-раздаточная; 2 — сушильная-гладильная;

3 — сушильный шкаф; 4 — приточный шкаф; 5—комната для хранения чистого белья. Цифры 1—5 на рисунке даны в кру­жочках

в — расстановка оборудования в построчных яслей-садов с круглосуточным пребыванием детей; г — рас­становка оборудования в постирочных яслей-садов с дневным пребыванием детей

/ — стиральная машина СМТ-10; / —стиральная машина

А СМТ-5; 2 — электрокотел ЭК-60; 2 — электрокотел ЭК-40;

3 — центрифуга ЦИ-10; 3 —центрифуга ЦИ-5; 4 — стол гла­дильный; 5 —стеллаж для белья; 5 —шкаф для белья; 6 — ларь для грязного белья; 7 — тумбочка для белья; 8 — стол производственный; 9 — ванна; 10 — раковина; // — электроплита настольная ЭПН-4; 12 — швейная машина «Тула»; 13 — стул

; i

 

^?.Ш
' ♦• J	Щл 1 _
■4..
*.
:тч,
■-+-
*»*,■
	4 Г*
Щ.	,*
n
*wj
• Л	4s- '"'.
* tu	*\>...

V-

*

ul^**»

TV-

 

-ЛИГ:

.'.'"■"•в'⁷*

 

•J.S. -

t

Рис. 69

л — остекленный переход в яслях-садах в Ереване; б — лестница в остекленном переходе. Ясли-сад на!85 мест в Киеве

--■-/..

 

\

Рис. 70. Ограждение лестниц

а — ясли-сад на 280 мест в Ангарске; б — дет­сад на 1о0 детей в Ленинграде; в —ясли-са- м0 детей в г. Лахти (Финляндия)

лестничной клетки должен быть предусмот­рен дополнительный поручень для детей. К сожалению, очень часто дополнительные по­ручни для детей устанавливаются не на стене, а у лестничного ограждения, что допустимо только при использовании между маршами защитной сетки на высоту всех этажей.

В практике проектирования есть инте­ресные решения ограждения лестниц (рис. 70, а, б, в). Так, в детских яслях-садах на 140 мест в Первоуральске между лестничными маршами на всю высоту в два этажа устроена декоративная решетка с цветочными горшка­ми. В детских яслях-садах на 280 мест Ангар­ска для затруднения детям подхода к лестнич­ным перилам на всю длину марша вдоль перил поставлен ящик для цветов.

Интересно решение лестничной клетки в одном из детских учреждений Финляндии. Ря­дом с лестницей устроен скат, по которому де­ти с большим удовольствием спускаются вниз. Большое разнообразие в решении лестничных ограждений можно видеть в детских учрежде­ниях зарубежных стран: используются защит­ные сетки, орнаментированные решетки и эле­менты ограждения, применяются скаты. Сте­ны и промежуточные площадки декорируются зеленью.

■ ЕСТЕСТВЕННОЕ ОСВЕЩЕНИЕ

Все помещения детских учреждений долж­ны иметь непосредственное естественное осве­щение. Допускается освещение вторым све­том коридоров, бельевых, а также уборных в туалетных дошкольников (в зданиях, проек­тируемых для строительства в I, II и III кли­матических районах). Только кладовые, убор­ные персонала, буфетные и помещения для хранения кроватей допускается освещать ис­кусственным светом.

Расчет естественной освещенности поме­щений производится согласно главе СНиП П-А. 8-62 «Естественное освещение. Нормы проектирования».

Коэффициенты естественной освещенности отдельных помещений должны быть не мень­ше указанных в табл. 6.

В соответствии с нормами проектирования естественного освещения (СНиП П-А.8-62, п. 22), нормированные значения КЕО умно­жаются на коэффициенты: 0,75 при располо­жении зданий южнее 45° северной широты и 1,2 при расположении зданий севернее 60° се­верной широты.

В районах, расположенных севернее широ­ты 60°, при наличии технико-экономического обоснования допускается уменьшение КЕО, но не более чем на 7з-

Таблица 6- Коэффициент естественной освещенности помещений

Коэффициент естественной освещенности в %

Поверхности. к которым относятся нормы КЕО

Наименование помещений

1,5 1,0 0,5

На полу То же

Групповая, игральная-
столовая, спальная-веранда,
изолятор, комната для забо­
левших детей, комната для
музыкальных и гимнастиче­
ских занятии...........

Приемная, раздевальная
Туалетные............................

Повышения освещенности комнат можно добиться путем непосредственного увеличения размеров окон за счет уменьшения высоты пе­ремычки и снижения высоты подоконников, а также благодаря более эффективному исполь­зованию заполнения оконных проемов путем применения как светопреломляющих стекол или стеклоблоков, направляющих световые лучи в наиболее отдаленные от окон части помещения, так и переплетов с более высоким коэффициентом светопропускания (табл. 7).

Таблица 7 Значение общего коэффициента светопропускания (СНиП II-A.8-62, п. 3.3)

 

	При деревянных и железобетонных переплетах	При стальных и алюминиевых переплетах
Положе­ние остек­ления	оди­нар­ных	двой­ных	сдво­енных	оди­нар­ных	двой­ных	сдво­енных	= § =
Верти­кальное	0,5	0,35	0,4	0,6	0,4	0,5	0.35

Примечание. При одинарных переплетах с па­кетным двухслойным остеклением приведенные в табли­це значения уменьшаются умножением на коэффици­ент 0,9.

При проектировании светопрозрачных ог­раждений следует иметь в виду, что в действи­тельности освещенность помещений оказыва­ется ниже получаемой по расчету, что в боль­шинстве случаев объясняется неудачной конструкцией рам, не обеспечивающей нор­мальных условий для чистки стекол.

Большие оконные проемы хороших пропор­ций, заполненные равными или чередующими­ся широкими и узкими створками, с фраму­гами в верхней и нижней части наиболее вы­годны для групповых, игральных-столовых, а

также для веранд и спален-веранд. Для поме­щений, в которых находятся дети, открываю­щимися лучше применять створки небольшой ширины, чтобы они не мешали при откры­вании.

По требованиям СНиП П-Л.3-62, п. 6.9 «в помещениях с пребыванием детей не менее 50% окон должны иметь верхние откидные фрамуги с рычажными фрамужными прибо­рами». В настоящее время в существующих детских учреждениях оконные переплеты при­меняются главным образом с фрамугами в верхней части. В нижней части может распо­лагаться незначительное количество фрамуг, используемых для быстрого проветривания помещения при отсутствии детей. Для поме­щений яслей-садов, особенно спален-веранд, применимы оконные рамы с горизонтальной осью вращения, закрепленные в нижней час­ти. Расположение оси вращения в верхней части окон недопустимо, так как при таком решении струи холодного воздуха распростра­няются вниз на детей. Нежелательны для дет­ских учреждений и оконные переплеты с вер­тикальной или горизонтальной осью вращения, закрепленной в средней части.

В зарубежной практике помимо приведен­ных выше способов повышения уровня осве­щенности есть и другие. Наиболее распрост­ранены такие приемы: устройство верхнего освещения через специальные фонари или до­полнительный подсвет со стороны коридора и раздевален за счет разницы в высоте основно­го и вспомогательных помещений. Подобный подсвет может быть осуществлен в одноэтаж­ных зданиях или лишь на верхних этажах двухэтажных зданий.

Одно из средств повышения естественной освещенности — правильная окраска огражда­ющих поверхностей помещений с учетом их коэффициента отражения, так как часть све­та, приходящаяся на заднюю стену односто­ронне освещенного помещения, получается за счет отраженного света. В связи с этим при подборе цвета для покраски помещений необ­ходимо, чтобы коэффициент отражения ог­раждающих поверхностей в помещениях груп­повой ячейки и других комнатах был бы не менее:

70%—Для потолков;

60% — для стен;

25—30%—для полов;

45—85%—для переплетов окон.

На уровень освещенности комнаты влияет и форма потолка. Потолок с выступающими ребрами перекрытий (параллельно линии

окон) не позволяет использовать отраже: свет и поэтому не рекомендуется для с, ных помещений.

■ ОРИЕНТАЦИЯ ПОМЕЩЕНИЙ И ИХ ЗАЩИТА ОТ ПЕРЕГРЕВА

Для того чтобы обеспечить достато инсоляцию помещений детских дошко.з учреждений и не допустить их перегрев чение дня, ориентация отдельных поме^ регламентируется в соответствии с табл. 8

Наименование помещения

Т а б л:•■: Ориентация окон помещений

 

Севернее 453		ЮЖН:
север	ной			севе-:
шир	)ТЫ			шиг
к ' _		-'- ~		A
s*E		в^	S		§■£'.
		=-, я			° й
		Is	t	E	й~
= = о		-: i.			Д О

Ю Ю

ю

ЮВ, В

Групповая, игральная-
столовая.....................

ю

Без ог­раниче­ний То же »

Комната для музы­кальных и гимнастиче­ских занятий....

Ю Ю Ю С

ю с ю с

1 V

Спальная-веранда..

Веранда..........................

Комната для заболев­
ших детей и изолятор.
Кухня

Св, сз

Примечания: 1. При ориентации веран; лен-веранд на север необходимо дополнительн: щение с восточной или западной стороны.

2. Ориентация игральных-столовых и по­длинной стороной помещений на запад доп;. только при угловом их расположении и устрой, полнительного освещения с южной стороны.

Помещения яслей-садов нужно не инсолировать, но и защищать от сильно действия солнечных лучей. Для защн новных детских помещений от переп жаркие месяцы, особенно для зданий,' ложенных в южных районах страны, з димо применять солнцезащитные ср Наиболее распространенное средство з помещений от перегрева — зеленые на ния.

Для помещений, расположенных ром этаже и плохо защищаемых от зеленью, предусматриваются специ солнцезащитные устройства в виде шт люзи, козырьков и т. п.

Козырьки могут быть сплошными pt тыми, состоящими из отдельных закрепленных на определенном рас. друг от друга. Солнцезащитные уст могут быть выполнены в виде вертиь

ребер-экранов, приставляемых перпендику­лярно плоскости окна или под углом к ней. Наиболее эффективны солнцезащитные уст­ройства, устанавливаемые снаружи помеще­ний, они лучше всего предохраняют помеще­ние от тепловой радиации.

Наряду со стационарными солнцезащит­ными устройствами весьма эффективны не­стационарные, регулируемые — типа жалюзи и штор. Достоинство их в том, что они могут быть использованы только в те дни и часы, когда в них есть необходимость. Проектиро­вание. и. расчет солнцезащитных устройств производится согласно указаниям «Инструк­ции по расчету и проектированию естествен­ного освещения» (1961 г.).

■ ОТДЕЛКА ОГРАЖДАЮЩИХ ПОВЕРХНОСТЕЙ ПОМЕЩЕНИЙ

Стены, полы и по возможности потолки должны иметь отделку, позволяющую произво­дить мытье и дезинфекцию. Поверхности стен, полов и потолков во всех помещениях делают­ся гладкими, чтобы в углублениях и на вы­ступах не собиралась пыль, а стен и потолков в игральной-столовой и групповой — матовой, чтобы не образовывались блики.

Для отделки помещений с большой влаж­ностью— душевых, кухни, моечной, стираль­ной, охлаждаемой камеры — должны приме­няться материалы, устойчивые к воздействию пара и влаги. В охлаждаемых камерах пок­рытие стен должно быть еще устойчивым к длительному воздействию низкой температу­ры. В помещениях пищеблока стены на высо­ту 1,2 м должны иметь гладкую поверхность, легко моющуюся и не изменяющую своих свойств при многократном мытье водой с мы­лом и слабым раствором щелочи (2% соды).

Для отделки стен помещений применяется пока еще весьма ограниченный ассортимент материалов. Для покрытия стен широко ис­пользуется клеевая краска. В последнее время палитра отделочных материалов значительно расширилась, появились различные полимеры, но все же многие материалы, которые выпус­каются нашей промышленностью, еще недо­статочно изучены и не нашли должного рас­пространения в отделке помещений детских дошкольных учреждений.

В связи с тем, что технология изготовле­ния многих полимерных материалов еще не-• полностью отработана, применяемые мате­риалы должны иметь рекомендации о возмож­ности их применения от специальной между­ведомственной комиссии, организованной при Главном санитарно-эпидемиологическом уп-

равлении Министерства здравоохранения СССР.

Предварительные исследования, проведен­ные Институтом гигиены детей и подростков АМН СССР, показывают, что отделочные ма­териалы, изготовляемые на основе полимеров, требуют определенной выдержки (2—3 месяца).

По своим характеристикам для отделки стен основных помещений могут быть реко­мендованы сверхтвердые древесно-волокнис-тые плиты с водостойким покрытием, поливи-нилхлоридные пленки на тканевой и бумаж­ной основе. Для покраски стен рекомендуются поливинилацетатные стиролбутадиеновые си­ликатные краски. В меньшей степени отвечают предъявляемым требованиям, но могут быть использованы для отделки стен моющиеся обои.

Для отделки стен панелей пищеблоков ре­комендуются плитки, отделанные синтетиче­скими эмалями, синтетические пленки, асбе-стоцементные облицовочные плиты, окрашен­ные водостойкими эмалями, глазурованные керамические плитки, мозаичные облицовоч­ные плитки. (Характеристика новых и пер­спективных материалов имеется в СНиП I-B. 15-62 «Материалы и изделия на основе полимеров».)

Для покрытия полов исключаются скольз­кие и пористые материалы. Особенно высокие требования предъявляются к теплоусвоению материалов. Коэффициент теплоусвоевия ма­териалов полов всех детских помещений дол­жен быть не более 5 ккал/м² град/ч. На веран­дах и спальнях-верандах материалы полов должны быть устойчивы к изменению темпе­ратурного режима.

Учитывая требования, предъявляемые к ма­териалам для покрытия полов, для этой цели могут быть рекомендованы синтетические вор­совые ковровые покрытия, поливинилхлорид-ный линолеум на пористой основе для покры­тия полов в игральной-столовой и групповой. Для этих же помещений, а также для веранд и спален-веранд рекомендуется линолеум двух­слойный, резиновый и на звукопоглощающей основе. Кроме того, пригоден паркетный и до­щатый пол, покрытый водостойким лаком.

В помещениях пищеблока полы должны обладать достаточной прочностью к механи­ческим воздействиям и быть устойчивыми к го­рячей воде, слабым растворам щелочи (2% соды), хлорной извести (1 %), хлорамина (0,5%) и органических кислот, не впитывать жир. Для покрытия полов пищеблока реко­мендуется применять линолеум, плиточный ре-

 

7—1943

также для веранд и спален-веранд. Для поме­щений, в которых находятся дети, открываю­щимися лучше применять створки небольшой ширины, чтобы они не мешали при откры­вании.

По требованиям СНиП П-Л.3-62, п. 6.9 «в помещениях с пребыванием детей не менее 50% окон должны иметь верхние откидные фрамуги с рычажными фрамужными прибо­рами». В настоящее время в существующих детских учреждениях оконные переплеты при­меняются главным образом с фрамугами в верхней части. В нижней части может распо­лагаться незначительное количество фрамуг, используемых для быстрого проветривания помещения при отсутствии детей. Для поме­щений яслей-садов, особенно спален-веранд, применимы оконные рамы с горизонтальной осью вращения, закрепленные в нижней час­ти. Расположение оси вращения в верхней части окон недопустимо, так как при таком решении струи холодного воздуха распростра­няются вниз на детей. Нежелательны для дет­ских учреждений и оконные переплеты с вер­тикальной или горизонтальной осью вращения, закрепленной в средней части.

В зарубежной практике помимо приведен­ных выше способов повышения уровня осве­щенности есть и другие. Наиболее распрост­ранены такие приемы: устройство верхнего освещения через специальные фонари или до­полнительный подсвет со стороны коридора и раздевален за счет разницы в высоте основно­го и вспомогательных помещений. Подобный подсвет может быть осуществлен в одноэтаж­ных зданиях или лишь на верхних этажах двухэтажных зданий.

Одно из средств повышения естественной освещенности — правильная окраска огражда­ющих поверхностей помещений с учетом их коэффициента отражения, так как часть све­та, приходящаяся на заднюю стену односто­ронне освещенного помещения, получается за счет отраженного света. В связи с этим при подборе цвета для покраски помещений необ­ходимо, чтобы коэффициент отражения ог­раждающих поверхностей в помещениях груп­повой ячейки и других комнатах был бы не менее:

70%—для потолков;

60% —для стен;

25—30%—для полов;

45—85%—для переплетов окон.

На уровень освещенности комнаты влияет и форма потолка. Потолок с выступающими ребрами перекрытий (параллельно линии

окон) не позволяет использовать отраженный свет и поэтому не рекомендуется для основ­ных помещений.

■ ОРИЕНТАЦИЯ ПОМЕЩЕНИЙ И ИХ ЗАЩИТА ОТ ПЕРЕГРЕВА

Для того чтобы обеспечить достаточную инсоляцию помещений детских дошкольных учреждений и не допустить их перегрев в те­чение дня, ориентация отдельных помещений регламентируется в соответствии с табл. 8.

Таблица?
Ориентация окон помещений ___________

Южнее 45° северной широты

Сезернее 45°

северной

широты

Наименование помещения

Групповая, игральная-

ЮВ, В | Ю i ЮВ, В

Ю

столовая.....................

Без ог­раниче­ний То же

Комната для музы­кальных и гимнастиче­ских занятий....

Ю! СВ. С.

СВ. С Ю, Е В. С Ю, СВ

Ю С ю С

ю ю ю с

Ю

Спальная-веранда..

Веранда..............

Комната для заболев­
ших детей и изолятор.
Кухня

СВ, СЗ

Примечания: 1. При ориентации веранд и спа­лен-веранд на север необходимо дополнительное осве­щение с восточной или западной стороны.

2. Ориентация игральных-столовых и групповых длинной стороной помещений на запад допускается только при угловом их расположении и устройстве до­полнительного освещения с южной стороны.

Помещения яслей-садов нужно не только инсолировать, но и защищать от сильного воз­действия солнечных лучей. Для защиты ос­новных детских помещений от перегрева в жаркие месяцы, особенно для зданий, распо­ложенных в южных районах страны, необхо­димо применять солнцезащитные средства. Наиболее распространенное средство защиты помещений от перегрева — зеленые насажде­ния.

Для помещений, расположенных на вто­ром этаже и плохо защищаемых от солнца зеленью, предусматриваются специальные солнцезащитные устройства в виде штор, жа­люзи, козырьков и т. п.

Козырьки могут быть сплошными решетча­тыми, состоящими из отдельных планок, закрепленных на определенном расстоянии друг от друга. Солнцезащитные устройства могут быть выполнены в виде вертикальных

лин, плитки поливинилхлоридные, плитки ке­рамические.

Для покраски потолков помещений груп­повых ячеек и административных комнат ре­комендуются поливинилацетатные силикатные, стиролбутадиеновые и клеевые краски.

Потолки в музыкальной комнате рекомен­дуется делать из акустических плит.

■ АРХИТЕКТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РЕШЕНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ

Одно из важных требований к помещениям яслей-садов — их архитектурно-художествен­ная выразительность. Художественное изяще­ство интерьера групповой ячейки и других по­мещений имеет огромное эстетическое и воспи­тательное значение, содействует пониманию искусства, воспитанию у детей художествен­ного вкуса, навыков чистоты и порядка, береж­ного отношения к помещению и его оборудо­ванию. Вот почему в последнее время все больше внимания уделяется решению интерь­ера яслей-садов, особенно групповых и играль­ных-столовых, органическому единству общего архитектурного замысла, включая внутреннее пространство в целом, оборудование и отдел­ку. Интерьер должен решаться с учетом функ­циональных, утилитарных, экономических и эстетических задач.

Интерьер воспринимается в целом как ком­плекс форм и пропорций помещений, находя­щихся в нем предмет