Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Руководство практикой





Организационное руководство практикой осуществляет факультетский руководитель, назначаемый деканом факультета. Непосредственное руководство практикой студентов осуществляется групповым руководителем.

Обязанности факультетского руководителя практики:

· обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики по факультету,

· составляет общефакультетский план-график проведения практики, подготавливает распоряжение по практике,

· устанавливает связь с базами практики, распределяет студентов по местам практики и оформляет документы к оплате руководителей практики учреждений,

· проводит установочную и итоговую конференции, организует выставки по вопросам практики,

· контролирует работу групповых руководителей практики, администрации и наставников учреждений,

· выборочно посещает мероприятия, проводимые студентами, и принимает меры по устранению недостатков в организации практики,

· составляет аналитический отчет по итогам практики по всем курсам за учебный год и предоставляет его декану факультета,

· участвует в работе кафедр при обсуждении вопросов практики студентов,

· вносит предложения по совершенствованию практики.

Обязанности группового руководителя практики:

· совместно с руководителем учреждения распределяет студентов по группам;

· помогает студентам составить индивидуальный план на период практики и в дальнейшем контролирует его выполнение; конкретизировать в соответствии с программой практики содержание заданий;

· утверждает индивидуальные планы работы студентов-практикантов;

· консультирует студентов при подготовке к различным видам деятельности;

· присутствует на различных мероприятиях, анализирует и оценивает их;

· собирает и анализирует представленную студентами документацию, составляет аналитический отчет по итогам практики и представляет факультетскому руководителю;

· принимает участие в установочной и итоговой конференциях по практике на факультете, совещаниях в учреждении;

· участвует в проведении зачета по практике.

К групповому руководителю практики прикрепляется до 10 студентов-практикантов.

После практики групповые руководители практики сдают факультетскому руководителю (на кафедру):

· документацию, представленную студентами,

· отзывы о работе студентов, подписанные руководителем учреждения (базы практики),

· собственный отчет группового руководителя о проведенной практике,

· документы к оплате руководителям практики учреждений.

Обязанности руководителя учреждения (базы практики):

· обеспечивает оптимальные условия прохождения практики, проводит работу с педагогами, обслуживающим персоналом и детьми по вопросам предстоящей практики;

· знакомит студентов с учреждением, его уставом, коллективом педагогов, особенностями и традициями, учебно-материальной базой, задачами образовательно-воспитательной работы, знакомит с планом работы;

· совместно с групповым руководителем практики прикрепляет студентов к группам;

· выборочно посещает мероприятия, проводимые студентами, участвует в их обсуждении;

· вносит предложения по совершенствованию практики;

· проводит совещания по итогам практики в учреждении; участвует в установочной и итоговой конференциях на факультете.

Обязанности сотрудника-наставника учреждения:

· знакомит прикрепленных к нему студентов с планом работы, с особенностями и спецификой своей работы;

· проводит различные виды деятельности, помогает наблюдать и организует их обсуждение;

· совместно с групповым руководителем практики распределяет студентами по группам/классам для наблюдений за особенностями развития детей;

· оказывает помощь студентам при выполнении заданий практики;

· участвует в анализе и оценке деятельности студентов;

· вовлекает студентов в различные формы психолого-педагогической деятельности с детьми в дошкольном учреждении;

· дает характеристику студенту и оценивает его работу;

· участвует в совещаниях, проводимых руководителем учреждения.







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 524. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...

Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия