Базы практики и рабочие места студентов

В соответствии с поставленными задачами базами практики являются дошкольные образовательные учреждения разного вида (детские сады, детские сады для детей раннего возраста, детские сады присмотра и оздоровления, детские сады компенсирующего вида, детские сады комбинированного вида, детские сады с приоритетным направлением развития детей, Центр развития ребенка – детский сад) г.Москвы. В течение практики студенты должны посетить не менее 3 дошкольных образовательных учреждений (одно учреждение – основное, остальные – дополнительные, ознакомительные).

Содержание деятельности студентов на практике

В ходе практики студенты знакомятся со структурой дошкольного образования в Москве, под руководством преподавателя кафедры посещают разные дошкольные образовательные учреждения города. Эти экскурсии предполагают знакомство студентов с нормативной документацией учреждений, общение с работающими там специалистами, наблюдают и анализируют организацию работы дошкольного образовательного учреждения.

Адаптируясь в учреждении, студенты беседуют с его руководителем, заместителем, сотрудниками с целью знакомства с дошкольным образовательным учреждением. В беседе с руководителем учреждения (его заместителем) получают информацию об основных направлениях работы дошкольного учреждения. Изучают должностные инструкции работников дошкольного образовательного учреждения

Студенты проводят наблюдение и анализ различных видов психолого-педагогической деятельности в дошкольных образовательных учреждениях, принимают в них активное участие. Они знакомятся с предметно-развивающей средой дошкольных учреждений; участниками педагогического процесса: детьми, педагогами и родителями.

Дальнейшая работа студентов ориентирована на работу в группе детей: они знакомятся с группой детей, устанавливают партнерские отношения, оказывают помощь педагогу в организации детского коллектива; наблюдают и анализируют педагогический процесс в дошкольной группе.

Студенты учатся оформлять итоги наблюдений и бесед, анализируют педагогические явления.