Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Модель окружения




 

Наблюдая поведение людей в раз­личных ситуациях, Левин стремился выявить психологическую структуру окружающего мира как пространства действия. Ему удалось установить примечательные различия между пси­хологической и географической структурой мира, особенно если пос­ледняя описывается в евклидовой системе координат. Наблюдения та­кого рода Левин провел еще фронто­виком, во время первой мировой вой­ны. Они описаны в его первой психо­логической публикации «Военный ландшафт» [К. Lewin, 1917b]. Пред­ставления о протяженности отрезков пути в аналогичных участках лан­дшафта на фронте по сравнению с тылом полностью меняются. Если требуется достичь близлежащего в географическом отношении места, то на фронте в качестве непреодолимых препятствий могут оказаться все лег­ко преодолимые и ведущие непосред­ственно к цели участки, если они не скрыты от наблюдения противника. В условиях возможного вмешательства неприятеля петляющая и укрытая от посторонних глаз тропинка психологи­чески становится наикратчайшим пу­тем к цели, даже если с географиче­ской точки зрения она является окольной дорогой (психологически она так не переживается). Позднее Левин часто снимал на пленку пове­дение детей в свободной ситуации, например на игровой площадке, а потом анализировал психологическое пространство передвижения детей среди окружающих объектов (приме­ром тому служит представленная на рис. 4.11 схема передвижения ребен­ка в конфликтной ситуации: он хочет вернуть своего попавшего в воду игрушечного лебедя, но боится волн).

 

 

Рис. 5.4. Модель окружения, представленного в виде позитивного и негативного поля сил. g позитивном поле (а) все силы направлены на объект цели Z. Действующая на личность сила КА2 соответствует позитивному требовательному характеру (валентности), если личность находится в области А, а цельв области Z. Чтобы попасть в область цели Z, имеются три возможных пути, каждый из которых предполагает прохождение разного числа промежуточных областей (дей­ствий): АDZ; А СG — /—Z; А ВFНJZ. В негативном поле (Ь) все силы направлены от области Z. Действующая на личность в области А сила Ka,z соответствует негативному требовательному характеру Z

 

Направление возможного или реально происходящего действия должно быть представлено в модели окружения в психологическом, а не в географиче­ском пространстве. Психологическое пространство, или поле, состоит из различных областей, которые струк­турируют не пространство в собствен­ном (географическом) смысле слова, а психологически возможные дей­ствия и события. Часть из таких областей соответствует возможным позитивным и негативным событиям: целевые регионы с позитивной вален­тностью и регионы опасности с нега­тивной валентностью. Остальные об­ласти представляют инструменталь­ные возможности действия, использо­вание которых приближает к целевому региону или отдаляет от региона опасности. Они имеют, таким обра­зом, значение средства действия. В одной из областей модели окружения находится сам субъект, представля­емый точкой или кружком. Чтобы достичь целевого региона с позитив­ной валентностью, субъект должен одну за другой «перебрать» все обла­сти, лежащие между ним и целевым объектом, преодолеть их в действии. Если, например, кто-то хочет купить автомобиль и самостоятельно им уп­равлять, он должен получить води­тельские права, скопить деньги, явиться в место продажи автомоби­лей, обратиться к продавцу и т. д.

Модель окружения не столько объ­ясняет, сколько описывает ведущие к достижению искомой цели или позво­ляющие избежать нежелательных со­бытий возможные действия, какими они представляются субъекту в дан­ном жизненном положении. Таким об­разом, она позволяет описать когни­тивную репрезентацию соотношений средств и цели, которые субъект структурирует, исходя из своих воз­можных действий и их результатов. Другими словами, речь идет о мотиви­рующих ожиданиях, структурного ком­понента модели окружения.

Динамическим компонентом модели окружения является поле сил, центр которого может лежать, как это изоб­ражено на рис. 5.4, в областях с позитивной или негативной валентностью. На субъекта воздействуют силы определенной интенсивности, и их ре­зультирующий вектор определяет на­правление и силу его психических локомоций. Если же в противополож­ном направлении действуют силы приблизительно такой же интенсивно­сти, возникает конфликт. Направле­ние означает при этом последова­тельность отдельных целевых дей­ствий. Часто действие разными путя­ми ведет к одной и той же цели, психологическое направление в этом случае остается неизменным, имеет место эквивалентность исходов целе­направленного поведения (см. рис. 1.4). Очевидно, модель окружения была сконструирована в основном для решения шестой из выделенных нами основных проблем исследования мотивации, для объяснения целенап­равленности поведения и мотивацион-ного конфликта. Наряду с этим, как и модель личности, она предназнача­лась для объяснения влияния мотива­ции, но не ее смены и возобновления. Использовавшиеся первоначально Левином понятия топологии не впол­не удовлетворяли его, поскольку с их помощью можно оперировать лишь отношениями соседства, но не на­правлениями. Он попытался усовер­шенствовать их [К. Lewin, 1934], обра­тившись к «годологическим» (от гре­ческого слова «hodos» — «путь») по­нятиям: пути действий представля­лись как связи между областью, в которой в данный момент находится субъект, и областью цели. На рис. 5.4а показаны три различных пути достижения цели. Левин допускает, что среди возможных вариантов обычно существует своего рода «луч­ший» путь, которому отдается пред­почтение, так как он требует пересе­чения наименьшего числа областей, т. е. представляется «кратчайшим». Короткость, или минимальность, пси­хологического расстояния зависит не только от числа промежуточных об­ластей. Пример с военным ландшаф­том показывает, что независимо от числа областей минимальность может определяться степенью сложности прохождения отдельных областей, мерой необходимых усилий или размером грозящей опасности. В топологии не представлены ни направления, ни расстояния. Несмотря на все уси­лия Левина [К. Lewin, 1936; 1938; 1964а], вопрос о том, как можно определить и представить психологи­ческое расстояние, остался нерешен­ным. Не разрешен он и до сих пор, хотя ответ на него (мы в этом еще убедимся) является важнейшей пред­посылкой для определения интенсив­ности сил, исходящих от позитивной или негативной валентности и прояв­ляющихся в различных областях поля.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 284. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7