Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

За тобой.





Я очнулся лишь под утро следующего дня, лежащим на полу и обнимающимся с ножкой кровати. Всё тело ужасно болело, голова ныла, а об острой боли в заднице я и вовсе предпочёл бы промолчать. Но самое ужасное было не это. Проснувшись, я никого не обнаружил рядом с собой.

Медленно и аккуратно поднявшись, я закряхтел от боли и схватился за поясницу, которая довольно сильно ныла. Сделав глубокий вдох, огляделся по сторонам. Ничего не указывало на то, что вчера тут что-то произошло. Неужели, он убрался? Это, конечно, хорошо, но где и сам Джастин?

Может, они с Лео снова пошли на свою «ночную охоту»? Единственный способ узнать, это посетить комнату блондина, чем я сейчас и собираюсь заняться. Да и время, вроде, позволяет, как раз через полчаса будет завтрак.

Кивнув самому себе, я уже подошёл к двери и собирался выйти, как вдруг вспомнил, что стою совершенно голый. Как можно было этого не заметить? Идиот. Пришлось брать свои принадлежности и шагать в ванную, после чего я вновь вернулся в комнату, надел на себя бриджи тёмно-зелёного цвета и чёрную футболку без какого-либо принта. Пятая точка всё ещё побаливала, поэтому приходилось двигаться с особой осторожностью и аккуратностью.

Минуя коридоры и лестницы, я постепенно дошёл до комнаты Лео и постучался в дверь. После того, как меня встретила лишь тишина, я медленно приоткрыл дверь, никого не обнаружив внутри. Совершенно пусто. Тогда никто не будет против, если я войду, так ведь?

Кровать Лео была аккуратно застелена, из чего можно было сделать вывод, что в комнате он не ночевал. Тогда всё ясно, они с Бибером действительно ушли искать себе ночные приключения. Но странно то, что обычно они возвращались к рассвету, а теперь их всё ещё нет, хоть уже и время завтрака.

Углубившись в свои мысли, я и не заметил, как развернулся лицом к одной из стен, где висела пара рисунков. Лео часто рисовал, аргументируя это тем, что так ему легче запомнить лица, которые так часто кажутся ему другими. На этих рисунках был и я, и Джастин, наши учителя, его сосед. Всё это было понятно, он просто пытался нас запомнить, но что здесь делал рисунок с изображением цветочного магазина?

Верно, как-то Лео восхищался этим зданием, когда они с Джастином вернулись из очередной ночной прогулки. Всё точно так, как он говорил: большое, высокое, с огромным кактусом, изображенным на вывеске. Вот только зачем Лео было его рисовать? Хотел его запомнить? Странновато.

Выйдя из его комнаты, я направился в столовую, по пути обдумывая всё то, что сейчас происходит. По стеклу тарабанил недавно начавшийся дождь, и это навевало и без того затаившуюся внутри тоску.

После завтрака всё происходящее вдруг смешалось в одну серую кучу, ведь я просто сидел в своей комнате, не выходя оттуда. Вот, что меня волновало: на улице уже стемнело, а этих двоих всё ещё не было. Я уверен, что санитары уже что-то заподозрили, а это явно было не к добру. Что мне теперь делать? Я не могу вечно их прикрывать.

Да и дело не совсем в этом.

Я весь уже извёлся от переживаний, даже места себе найти не могу. Вот так просто взяли и исчезли, будто их тут и не было никогда. Они ведь не могли просто так, без каких-либо причин, задержаться? Значит, что-то случилось?
А возможно, они просто сбежали?

Нет, они не могли бросить меня здесь. Джастин… После всего того, что вчера было, он просто не мог! Я же отдал ему себя, подтверждая то, что действительно влюблён в него. Невозможно, он бы так не поступил.

Сорвавшись с кровати (и тут же об этом пожалев из-за боли в пояснице), я подбежал к шкафу и комоду, распахивая их настежь. С души словно камень свалился, когда я увидел, что вещи Бибера на прежнем месте. И как я только мог подумать о том, что он сбежал и бросил меня? Кажется, я забыл, что должен доверять ему. Тогда я не могу просто так сидеть тут, сложа руки.







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 399. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия