Хід заняття. Вранці рано хтось дивний
Вранці рано хтось дивний Заглянув у моє вікно. На долоні з'явилося Яскраво-руда пляма. Це сонце заглянуло: Ніби руку, протягнуло Тонкий промінь золотий. І, як з першим кращим другом, Привіталося зі мною. Я дарую вам цей промінчик, Нехай вам так само яскраво світить! - Як сьогодні тепло і світло! Скажіть мені, яка зараз пора року? Які весняні місяці ви знаєте? Як багато ви знаєте про весну! А з зимою весну не переплутаєте? Давайте перевіримо... Зима пішла, а весна прийшла. Зима холодна, а весна...тепла. Зимою сонце світить, а навесні...гріє. Взимку високі кучугури, а навесні...низькі. Молодці! - А зараз я запрошую вас відвідати картинну галерею. (Показ репродукцій картин - 8 шт., по дві кожного часу року) - Перед вами картини, присвячені чотирьом порам року. Розгляньте їх і виберіть дві картини про весну. Розкажіть про те, як ви здогадалися, що це весна. Діти вибирають картини, мотивують свій вибір. Вихователь на мольберт виставляє репродукції картин А.К. Саврасова «Граки прилетіли» і І.І. Левітана «Велика вода». Дітям пропонують пройти і сісти на стільці, поставлені півколом, перед якими стоять мольберти з репродукціями. - Поети пишуть вірші, композитори - музику, а художники - картини. Сьогодні ми з вами ближче познайомимося з картинами про весну, уважно розглянемо їх і порівняємо. В якому жанрі написані ці картини? Це натюрморт, портрет? Правильно, це пейзаж. Ось картина А. К. Саврасова «Граки прилетіли». - Як ви думаєте, який період весни зобразив художник? - Де побував художник, щоб написати цю картину? - За якими ознаками можна визначити, що на картині весна? - Як художник передав у картині пробудження природи? - Чого в картині більше: землі або неба? - Які кольори переважають: теплі чи холодні? - Будь фарб більше? - Як би ви назвали цю картину? - Втомилися очі? Зволікати не можна!!! Потрібно очках відпочити і на світ навколо поглянути! Гімнастика для очей. Пропонується очима відшукати в групі: сонечко, краплі дощу, квітка, птицю, гніздо. Простежити очима політ птиці до гнізда. - Ми з вами розглянули картину. А я хочу вам відкрити один секрет: картину можна не тільки бачити, але й чути. Давайте спробуємо послухати картину! Діти слухають картину, говорять про свої враження. - Але й це ще не все! Картину можна ще понюхати, відчути її запах. Давайте спробуємо зробити і це. - А зараз розглянемо репродукцію картини художника І.І. Левітана «Велика вода». - Який період весни зобразив художник на цій картині? - Однакові чи фарби використовували обидва художника? - Однаково зображено стан природи? - Як би ви назвали цю картину? - І цю картину ми з вами теж спробуємо почути і відчути її запахи. - Яка картина найгучніша? Чому? - А яка картина пахне смачніше? Чому? - В якому з цих куточків ви хотіли б побувати? Чому? - Ми з вами розглянули дві картини великих російських художників і побачили, як по-різному зображено один і той же час року. А зараз пропоную самі намалювати картину весни. Але не фарбами, а своїми рухами. Фізкультхвилинка Летить з півдня перший гусак (махаємо руками) І кричить: «Додому» А за ним летить інший І кричить: «Додому! Додому!» І на ці голоси відгукнулися небеса (руки через сторони) Всі почули кругом - Загримів з хмари грім (топаємо) Повітря дощиком вмилось (потираємо долоні) І всім веселкою з'явився (рукою показується дуга) Сонце золотою ниткою (руки вгору-вниз) Зшило небеса з землею (шиємо) І від цього вогню - яскравіше світло день від дня (тиснемо долоні). Мімічний вправа: висловити радість людей від зустрічі з весною. Показати: вам тепло і приємно, ви гріїтесь на сонечку. - Про весну писали не тільки художники, але і поети, композитори. Вірші про весну ми з вами сьогодні вже слухали, а зараз я вам пропоную послухати музичний твір П.чайковського з циклу «Пори року». Але раз ми з вами сьогодні говоримо про весну, то будемо слухати «Березень». Послухайте уважно і скажіть, до якої картині більше підходить ця музика. Чому? Що ви почули в цьому творі? Занурившись у море поезії, музики і живопису, мабуть, ви хотіли б і самі висловити свої почуття в малюнку. Якби ви були художниками, яку картину про весну ви б написали? Які б фарби використовували для цього? Пропоную вам перетворитися в художників, підійти до мольбертам і створити свій художній шедевр про весну. Вихователь спонукає дітей до змішування фарб для отримання необхідних відтінків і кольорів. Діти згадують, які фарби використали художники в своїх творах. - Отже, діти, ми сьогодні слухали вірші про весну, розглядали весняні картини, слухали музику. Що вам сподобалося? Які звуки весни ви сьогодні почули? Які фарби і запахи весни відчули? Спасибі вам за роботу.
Бесіди
Бесіда за картиною В.М.Васнєцова «Альонушка» Вихователь виставляє картину й запитує: - Хто ця дівчинка? Кого вона вам нагадує? (Альонушка) Картина так і називається «Альонушка» написав її художник Віктор Михайлович Васнєцов. Подивіться на дівчинку, якою її зобразив художник? - Так, вона сумна, задумлива. Оленка - сирота, батьки померли, а дівчинка з братом лишилися самі. Що ж трапилося? Діти пригадують зміст знайомої казки. - А як художник показав, що дівчинка сумує? У дівчинки дуже зажурене обличчя, сидить вона на камені, зігнулась, обхопила руками коліна. Скільки горя у її очах! Діти розповідають, як одягнена дівчинка, які барви переважають у картині. Використовує вихователь й уявлювані ситуації, коли діти начебто перевтілюються в образ дівчинки.
Бесіда за картиною І.Шишкіна «Дощ у лісі» Мета: вчити дітей уважно розглядати твір живопису (картину І.Шишкіна «Дощ у лісі»); закріплювати уявлення дітей про вигляд природи під час дощу; учити використовувати набуті враження при аналізі художнього твору; формувати вміння, вдивляючись у зображене, відзначати застосовані художником засоби виразності: колір, лінію; розрізняти кольори та їх відтінки. Виховувати інтерес до творів мистецтва, здатність емоційно сприймати їх. Матеріал: репродукція картини І.Шишкіна "Дощ у лісі" (велика демонстраційна та маленькі роздаткові), різноколірні фішки на кожну дитину. Попередня робота: спостереження за дощем, бесіда "Що ми бачили під час дощу". Розглядання ілюстрацій із зображенням природи під час дощу, читання оповідання І.Некрасова "Перед дощем". Вивчення потішки "Дощику-дощику", української народної пісні "Дощик", розучування танцю дощових краплинок. Вправа "Визначити пору року і кольори" (за ілюстраціями), вправа "Назви головні кольори малюнка", вправа "Виклади фішками гаму кольорів" (проводиться за ілюстраціями). Слухання музичних творів, що імітують звуки дощу та довільна рухова творчість під музику з імітацією дощу. Знайомство з творами І.Шишкіна та виконання вправи "Виклади гаму кольорів" за картиною "Дуби".
|
