Основные этапы работы над грамматическим материалом

1. Этап введения/презентации или объяснения первичного выполнения действия. Его целью является введение и объяснение способа образования и сферы употребления нового грамматического явления, первичное выполнение языкового/речевого действия и создание сознательно-ориентировочной основы для последующего формирования навыка. Простой по своей структуре грамматический материал может предъявляться для первичного употребления без каких-либо теоретических пояснений. Такой способ введения называется практическим. Практический способ включает: презентацию изучаемого образца в конкретной ситуации, проверку понимания и последующее его повторение учащимися. П рактико-теоретический способ введения грамматических явлений. Этот способ основывается на сочетании правил и учебных действий и делится на два способа:

Индуктивный способ идет от анализа примеров к выведению правил, а дедуктивный способ идет от правил к анализу конкретных образцов.

II Второй этап направлен на формирование грамматического стереотипа через тренировку в выполнении языковых и условно-речевых упражнений. На этом этапе исп-ся имитационные, подстановочные и трансформационные упражнения. Отдельно выделяются упражнения игрового характера.

III Третий этап форм-ия грамматического навыка формирует гибкость навыка: способность комбинировать, заменять, сокращать или расширять изучаемые грамматические структуры. Эти операции формир-ся с помощью трансформационных упражнений..

Контроль грамматических навыков может быть следящим или выделяться в отдельный этап.