Результаты освоения ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ПРОБНЫХ УРОКОВ (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ)
Результатом освоения программы практики пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности является овладение обучающимися видами профессиональной деятельности, в том числе профессиональными и общими компетенциями:
| Код
| Наименование результата обучения
| | ПК 1.1
| Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
| | ПК 1.2
| Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
| | ПК 1.3
| Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
| | ПК 1.4
| Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
| | ПК 1.5
| Организация различных видов деятельности и общения детей.
| | ПК 2.1
| Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
| | ПК 2.2
| Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.3
| Организовывать посильный труд и самообслуживание.
| | ПК 2.4
| Организовывать общение детей.
| | ПК 2.5
| Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
| | ПК 2.6
| Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.7
| Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
| | ПК 3.1
| Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
| | ПК 3.2
| Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
| | ПК 3.3
| Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
| | ПК 3.4
| Анализировать занятия.
| | ПК 3.5
| Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
| | ПК 4.1
| Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
| | ПК 4.2
| Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
| | ПК 4.3
| Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
| | ПК 4.4
| Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
| | ПК 4.5
| Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
| | ОК 1
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| | ОК 2
| Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
| | ОК 3
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
| | ОК 4
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| | ОК 5
| Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
| | ОК 6
| Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллективом, коллегами и социальными партнерами.
| | ОК 7
| Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
| | ОК 8
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
| | ОК 9
| Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
| | ОК 10
| Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
| | ОК 11
| Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм
|
СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ПРОБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тематический план программы практики пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности
| Коды профессиональных компетенций
| Наименования профессиональных модулей
| 4 семестр
| 5 семестр
| |
|
| | | | ПК 1.1-1.5
ОК 1-11
| ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
|
|
| | ПК 2.1-2.7
ОК 1-11
| ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей.
|
|
| | ПК 3.1-3.5
ОК 1-11
| ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
|
|
| | ПК 4.1-4.5
ОК 1-11
| ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.
|
| | | | Всего:
|
|
|
Содержание обучения по практике пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности
| Наименование профессионального модуля (ПМ), МДК и тем практики пробных уроков (производственного обучения)
| Содержание практики пробных уроков
| 4 семестр
| 5 семестр
| |
|
|
|
| | ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
| планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;
организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
диагностики результатов физического воспитания и развития;
наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
| +
| +
| | ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей.
| планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
организации и проведения развлечений;
участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;
наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;
наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
оценки продуктов детской деятельности;
разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
| +
| +
| | ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
| определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;
составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;
организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;
организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;
организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;
обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;
осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);
оформления документации;
| +
| +
| | ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.
| планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
руководства работой помощника воспитателя;
| +
|
| | Всего
|
|
|
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ
Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...
Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ
Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
|
