Организация досуга: дополнение к тренинговому курсу

Методическое пособие

Эта часть программы включает в себя:

z тренинги по командообразованию;

z спортивные фестивали и акции;

z проведение уличных акций и флеш-мобов;

z проектно-исследовавательскую деятельность.

 

Как стать ведущим?

Основными ведущими программы могут стать школьные психологи, педагоги, воспитатели, руководители молодежных организаций. Но нам бы хотелось, чтобы и сами ребята активно участвовали в работе. Наиболее активных и заинтересованных молодых людей, которые сами прошли тренинговый курс как участники, целесообразно постепенно привлекать к ведению тренингов с другими группами (оптимально, если ведущий-волонтер будет на 2-3 года старше участников). Сначала ведущий-волонтер работает как ассистент тренера, по- могает ему с реквизитом, проводит разминочные упражнения. Когда волонтер достаточно подготовлен, тренер может доверить ему проведение целого занятия.

Чтобы стать ведущим-волонтером необходимо:

Раз – захотеть этого;

Два – познакомиться с программой как можно лучше.

Что для этого нужно сделать будущему волонтеру?

z Пройти программу в качестве участника.

z Внимательно прочитать это пособие.

z Провести весь курс занятий вместе с тренером в качестве ассистента, наблюдая за ним,

помогая ему и пробуя провести что-то самостоятельно под его контролем.

z Найти себе со-ведущего. Вести данную программу лучше в паре. Во-первых, вдвоем

всегда веселее. Во-вторых, это позволит:

? лучше узнать участников, наблюдая за их реакциями;

? разделить обязанности: кто-то проводит упражнение, а кто-то помогает раздать рек- визит, уточняет инструкцию и т.д.

? после окончания занятия обсудить все плюсы и минусы в его проведении и с учетом этого подготовиться к следующему занятию.

z Перед занятием ведущие должны прочитать текст занятия как минимум 4 раза. Это нуж-

но для того, чтобы

1. Познакомиться с занятием;

2. Разобраться в каждом упражнении и почувствовать его (необходимо представить, как это упражнение вы будете проводить в вашей конкретной группе, как отреагируют

на него участники, подготовиться к возможным сложностям). Лучше понять теорию

(необходимо представить, как вы будете ее рассказывать, решить, что лучше вообще убрать, а на чем сделать акцент, какую форму изложения материала выбрать). Возможно, для этого вы захотите что-то дополнительно прочитать, обратитесь к знакомым специа- листам или поищите информацию в Интернете. Для того чтобы не растеряться во время занятия, можно сделать себе специальные карточки-шпаргалки с наиболее важной информацией, терминами или инструкциями по проведению упражнений и игр. Если вы ведете занятие в паре нужно заранее распределить обязанности, кто какое упражнение ведет и за что отвечает.

3. Подготовить реквизит к занятию;

4. Непосредственно перед занятием освежить в памяти материал.

z Быть хотя бы чуть-чуть психологом. Нужно прислушиваться к эмоциям участников. Ваша

задача – сделать так, чтобы на ваших занятиях было комфортно всем.

z Знать специальные приемы и техники. В этом пособии вы найдете описание многих из них.

В основе всех методов работы ведущих-волонтеров лежат два главных принципа: принцип «равный - равному» и принцип активного участия.

Принцип «равный - равному» означает, что волонтер проводит занятия со своими сверстни- ками не свысока, не как учитель, а на равных. Они доверяют друг другу и могут говорить на одном языке, искренне и свободно. Принцип «равный - равному» можно разбить на восемь маленьких частей.