Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника


Всем привет! Рад(а) всех видеть вновь. Как настроение? Всё ли в порядке? О чём думали по пути сюда?

Давайте каждый по кругу скажет, какие мысли приходили ему в голову, когда он сюда шёл.

Хорошо. А теперь давайте каждый скажет буквально по одному слову, характеризую- щему его состояние на данный момент. Это может быть и буквальное определение состояния, и некая метафора. Например, можно сказать «Я чувствую бодрость и активность» или «Я как фонтан, который бьёт в разные стороны ключами яркой

энергии». (Все по кругу говорят). Спасибо.

Ну что ж начнем, пожалуй!

 

Упражнение на разогрев

«Делимся по признаку»

 

 

Пояснение: Один человек выходит за дверь, группа тем временем договаривается о том,

по какому признаку она делится и расходится на две подгруппы (например, те, у кого есть шнурки, и те, у кого их нет). Задача вошедшего – угадать, по какому признаку группа разбита на две части. При желании упражнение можно повторить несколько раз.

Инструкция: Сейчас один из вас выйдет за дверь и войдёт только тогда, когда мы его

позовём. Кто хочет быть таким человеком? Отлично. (Участник-доброволец выходит)

Инструкция группе: С ейчас вы все должны будете разделиться на две части. Но

разделить вас сможет только какой-то один признак, например, «мальчики и девоч- ки», или «светлые и темные волосы», или «есть шнурки на обуви - нет шнурков», или другие внешние признаки, какие сами придумаете. А тот, кто вышел, наш любимый доброволец, должен будет угадать, по какому признаку вы поделились. При этом вы ему ни в коем случае не подсказывайте. Запутывать можно. Все понятно? Отлично, тогда выберите признак и поделитесь.

Инструкция добровольцу: В твоё отсутствие группа поделилась по какому-то

признаку – заметному или не заметному с первого взгляда. Твоя цель – угадать этот признак и назвать его.








До следущей встречи!!!





 

Приложение к упражнению «Слухи»

Марфуша

Марфуша училась в 10 «б» классе специализированной школы с гуманитарным уклоном и была при- мерной девочкой: ходила в магазин за продуктами, посещала все школьные мероприятия, а глазки строила только на уроках физики и только одному мальчику, с которым они ходили в кино только по воскресеньям на 8-часовой сеанс. Однажды она пошла погулять в парк и встретила там НЛО. С ней произошел катарсис1. После этого ее жизнь изменилась коренным образом: за продуктами она стала ходить на рынок, стала посещать дискотеки, глазки начала строить на всех уроках, а в кино стала ходить в какой угодно день на 4-х, 6-ти и 8-часовые сеансы.

 

 

1 Катарсис – эмоциональное потрясение. Внимание: это информация только для ведущего. Значение слова объясня- ется участнику игры только в том случае, если он САМ об этом спросит.

42 Искусство общения


 

ЖИЗНЕННыЕ ЦЕННОСТИ


Задачи тренинга:

1. Познакомить участников с понятием «ценность» и выявить специфику жизнен- ных ценностей;

2. Сформировать отношение участников тренинга к ценностям как очень важной составляющей личности, которая определяет наше отношение к жизни вообще;

3. Сформировать навык выявления ценностей в конфликтах между разными поко- лениями.

 

 

Необходимый материал:

1. Музыка спокойная, под которую можно думать и писать;

2. Доска;

3. Листы А4 с изображением ромашки (как в Приложении) по количеству участников;

4. Фломастеры (6-12 цветов) – желательно каждому участнику;

5. Ножницы – желательно каждому участнику;

6. Карточки для упражнения «Конфликт ценностей».

 

 

Упражнение «Делимся по признаку»

Что было на предыдущем занятии?

 

Обсуждение ценностей

Здоровье как ценность

 

 

 

Что запомнилось на занятии? Что нового вы узнали? Что

было для вас наиболее актуальным, а что вы уже знали и

раньше?

 

Традиционное прощание «МЫ ВМЕСТЕ»

 

План занятия Время Примечания  
Вводные слова
5-10 мин    
Разминка
10 мин    
Блок «Вспомним все»
5 мин    
Основная часть занятия
     
Упражнение «Ромашка»
30 минРаспечатать ромашки из Приложения
Перерыв
10 мин
Упражнение «Клиника по пересадке органов»
20 мин
Упражнение «Конфликт ценностей»
20 минЗаранее распечатать кар- точки
Рефлексия всего занятия
5-10 мин
Итоговый вывод
 
44

Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 531. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ   Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия