Студопедия — Примеры к первым трем главам
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Примеры к первым трем главам






Трудно произвести выбор, так как число хорошо сыгранных партий велико, и в то же время легко это сделать, так как каж­дая партия, в сущности, чем-нибудь характерна для системы; так, например, игра по откры­той линии или 7-й горизонтали встречается почти в каждой из них. Изучение этих партий с точки зрения рассмотренных раньше правил принесет чита­телю пользу. Итак, не будем ломать себе голову над выбором и примемся за работу.

№7. Французская защита

Нимцович Алапин

Петербург, 1914

 

Эта «легкая» партия иллю­стрирует последствия «пешкоедства» в дебюте.

1.е4 е6 2.d4 d5 3.Кc3 Кf6 4.еd К:d5 (сдача центра) 5.Кf3 с5.

С целью уничтожения цент­ральной пешки d4 (см. пункт 6а «Сдача центра» в первой главе). Осаду этой пешки можно было бы провести примерно так: Се7, 0—0, b7—b6, Сb7.

6.К:d5 Ф:d5 7.Сe3.

Ради этого хода, соединяюще­го развитие с атакой (угроза а4:с5 с выигрышем пешки), белые разменяли коня на d5 (см. пункт 4 в первой главе).

Cd.

Пешка с5 исчезает, а это означает потерю времени (тем­пов) для черных.

8.К:d4 а6 9.Се2 Ф:g2.

«Пешкоедство», влекущее за собой роковые последствия.

Сf3 Фg6 11.Фd2 е5.

 

Критический момент в пар­тии. Черные хотят избавиться от неприятного коня d4, чтобы получить возможность ходом Кc6 несколько подогнать свое раз­витие.

12.0—0—0! еd 13.С:d4 (теперь преимущество белых в развитии уже очень велико) 13...Кc6 14.Сf6.

Форсирует события. На всякий другой ход слоном черные могли бы ответить развивающим ходом; теперь же для развития не хватает времени — они должны брать на f6.

14...Ф:f6 15.Лhе1+.

Одновременная игра на открытых линиях «e» и «d». Для черных опасность прорыва очень велика.

15...Се7 (нельзя было 15...Се6 из-за 16.Фd7Х) 16.С:с6+ Крf8 (или 16...bс 17.Фd8X) (Красив другой вариант, также предусмотренный Нимцовичем: 16...Сd7 17.Ф:d7+ Крf8 18.Фd8+! Л:d8 19.Л:d8+ С:d8 20.Ле8Х— Прим. ред.) 17.Фd8+! С:d8 18.Ле8Х.

№8. Защита Филидора

Тейхман Нимцович

Карлсбад, 1911

 

Белые получают подвижную центральную пешку е4. Черные стесняют ее продвижение (блокируют), пользуясь всеми ре­сурсами, какие дает открытая линия «е» с форпостом Ке5; им удается (вполне правильно) уни­чтожить эту пешку, но оконча­ние партии у них не клеится. Для проблемы блокады энд­шпиль весьма поучителен.

Е4 е5 2.Кf3 d6 3.d4 Кf6 4.Кc3 Кbd7.

Затрудняет развитие, но зато сохраняет центр. Некоторые критики, считая подобные ходы «неэстетичными», обнаруживают только испорченный вкус.

Сс4 Се7 6.0—0 0—0 7.Фе2 с6.

Черные создают как бы пешечное преимущество в центре, но инициатива пока принадле­жит белым.

А4.

Замкнутый характер пози­ции позволяет делать ходы пеш­ками в дебюте.

Фс7 9.Сb3 a6.

Чтобы при случае иметь воз­можность сыграть пешкой с6, у коня c3 отнимается поле b5.

H3 еd.

Сдача центра не является здесь непоследовательностью: удержанию его черные прида­вали лишь временное значение.

11.К:d4 Ле8 (осадная стратегия – см. диа­грамму 10) 12.Сf4 Сf8 13.f3 Кc5.

Внимательно изучавший на­шу книгу ждал, вероятно, за­нятия форпоста ходом 13...Ке5, но черные хотят сперва разме­няться, чтобы получить большую свободу действий. Этот прием можно рекомендовать в стес­ненных положениях.

14.Са2 Ке6! 15.С:е6 С:е6 16.Фd2 Лаd8 17.Лfе1 Сс8 18.Лаd1 Кd7! 19.Кf5 Ке5.

 

Теперь, после гармонично проведенного развития (что бы­ло затруднено недостатком в пространстве), черные занимают форпост е5. Отсюда конь господствует над позицией. Радиус атаки ве­лик. Если бы белые впоследст­вии попытались прогнать коня ходом f3—f4, то они ослабили бы этим пешку е4.

20.Кd4 f6 (пешка е4 все больше парализуется) 21.Крh1 Фf7 22.Фf2 Фg6 23.b3 Кf7. Подготавливая f6—f5. Изу­чающий, может быть, спросит: что же сделал, в конце концов, конь е5? Достаточно, ибо белые не имели возможности что-либо предпринять.

24.Крb2 Ле7 25.Kdе2 f5! (уничтожение парализованной пешки е4) 26.Кg3 fе?

Слишком поспешно; пра­вильно было сперва 26...Лdе8, например: 27.еf С:f5 28.К:f5 Ф:f5 29.Сg3 Л:е1 30.Л:е1 Л:е1 31.Ф:е1 Ф:с2.

27.Кс:е4 (при 27.fе изо­лированная пешка е4 была бы очень слаба) 27...d5 28.Кс5 Лdе8 29.Кd3 Л:е1.

Черные добились только рав­ной игры. Ход 29...Кd6 пре­доставил бы в распоряжение бе­лых пункт е5 (30.Се5).

30.Л:е1 Л:е1 31.Ф:е1 Фe6 32.Ф:е6 С:е6 33.Сe3.

Этот хороший ход парализу­ет пешечное преимущество чер­ных на ферзевом фланге. Чер­ным следовало поэтому доволь­ствоваться ничьей. Они хотели достичь большего и проиграли.

33...Сd6 34.f4 Крf8 35.Крg1 g6 36.Крf2 h5 37.Кс5 Сс8 38.а5 Кh6 39.b4 Крf7 40.c3 Кg8 (40...Кf5 дало бы ничью) 41.Крf3 Кf6 42.Сd4 С:с5 43.С:с5 Се6 44.Сd4 Ке4 45.Ке2! (но не 45.К:е4 dе+ 46.Кр:е4 из-за 46...Сd5+ с последую­щим С:g2) 45...Cf5.

Ничего нельзя поделать; вви­ду того, что белые на ферзевом фланге тремя пешками парализовали четыре черные пешки, у них на королевском фланге получается как бы лиш­няя пешка.

46.g4 hg 47.hg Kd2+ (луч­ше было не пускаться слоном на авантюры и держать его «дома», играя хотя бы 47...Сd7) 48.Крg3 Сс2 49.Кg1 Кре6 50.Крh4 Сd1 51.Кh3 Ке4 52.f5+! (искусная реализация преиму­щества!) 52...gf (если 52...Крf7, то 53.fg+ Кр:g6 54.Кf4+ и т. д.) 53.Кf4+ Крf7 54.g5! Сg4 55.g6+ Кре7 56.g7 Крf7 57.Кg6, и ввиду неотра­зимой угрозы Ке7 и g8Ф черные сдались.

№9. Дебют ферзевых пешек







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 425. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия