Уровни выполнения заданий при словообразовании на материале различных частей речи.
Результаты анализа констатирующего эксперимента позволяют сделать вывод о том, в основе нарушений словообразовательной деятельности у детей с ОНР лежит целый комплекс факторов: недостаточная сформированность словообразовательных моделей-типов; несформированность значений деривационных аффиксов, отсутствие тонкого различения в значениях словообразовательных аффиксов; трудности установления связи значения и звукового выражения словообразующих морфем; недостаточная сформированность правил сочетаемости морфем; незавершенность формирования процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения языковых единиц. С учетом данных констатирующего эксперимента были разработаны направления коррекционной логопедической работы по формированию словообразования у детей с общим недоразвитием речи III уровня, также удалось наметить этапы работы и разработать конкретное содержание каждого этапа. Проведенная работа позволила глубже проникнуть в структуру речевого дефекта детей с общим недоразвитием речи, выявить уровни сформированности базовых словообразовательных операций на материале разных частей речи - имен существительных, прилагательных и глаголов; определить особенности словообразовательных процессов как на практическом уровне их использования в речи, так и на уровне их осознания; выя вить общие и специфические тенденции протекания словообразовательных процессов у детей с общим недоразвитием речи; разработать теоретические основы системы обучения детей осознанным словообразовательным действиям; и определить основные направления логопедической работы по коррекции нарушений словообразования. ЛИТЕРАТУРА 1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М. 1977 г. 2. Богоявленский Д.Н. Характер процессов абстракции и обобщения приусвоении грамматики. "Вопросы психологии" №4 1958 г. 3. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. М. 1958г. 4. Виноградов В.В. Словообразование в его отношении к грамматике илексикологии. // Вопросы теории и истории языка. МЛ 952 г. 5. Волкова Л.С. Вопросы дифференциальной комплексной диагностики икоррекции аномального речевого развития. // Патология речи. СПб. 6. Выготский Л.С. Мышление и речь. М. 1934 г. 7. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М. 1960г. 8. Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русскогоязыка. МЛ 960 г. 9. Гвоздев А.Н. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка.Саратов. 1990 г. 10. Гальперин П.Я. Формирование знаний и умений на основе поэтапногоусвоения умственных действий. М. 1968 г. 11. П.Жинкин Н.И. К вопросу о развитии речи у детей. "Советская педагогика" №6 1956 г. 12. Жинкин Н.И. Механизмы речи. М. 1958 г. 13. Жинкин. Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи. «Вопросы языкознания». № 6, 1964 г. 14. Жинкин Н.И. Интеллект, язык, речь. \\ Нарушения речи у дошкольников.М. 1972 г. 15. Жукова Н.С. Процессы системного усвоения родного (русского языка) при нарушенном и нормальном развитии детской речи. Л. 1976г. 16. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозгаребенка. Л. 1975 г. 17. Кольцова М.М. обобщение как функция мозга. Л. 1967 г. 18. Кубрякова Е.С. Аналогия и формирование правил в детской речи //Детская речь: лингвистический аспект. СПб. 1992 г. 19. Кубрякова Е.С. Проблема онтогенеза речевой деятельности.//ч и "IЧеловеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. М. 1991г. •« 20. Кубрякова Е.С. Словообразование как особый вид речевой деятельности// Словообразование и формообразование. М. 1979 г. 21. Кубрякова Е.С. Теория номинации и словообразование. М. 1977 г. 22. Кубрякова Е.С. Что такое словообразование. // Языковые номинации. Виды номинации. М. 1977 г. 23. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. М. 1968 г. 24. Левина Р.Е. Неосознанные процессы формирования "чувства языка"//Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси.1969 г. 25. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. М. 1965 г. 26. Леонтьев А.А. Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания. М. 1967г. 27. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи у аномальных детей. Л. 1990 г. 28. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и граммати ческого строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. СПб. 2001 г. 29. Сахарный Л.В. Образование и функционирование производства слов в речевой деятельности. // Словообразование и формообразование. М. 1979 г. 30. Сахарный Л.В. Психолингвистический аспект теории словообразования. Л. 1985 г. 31. Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики. \\ Психо лингвистика под ред. А.М.Шахнаровича. М. 1984 г. 32. Соботович Е.Ф. Методические рекомендации по преодолению первичных нарушений речевого развития у учащихся подготовительного и первого классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Киев. 1983 г. 33. Сохин Ф.А. О психолингвистическом и лингвистическом анализе детской речи. // Доклады АПН РСФСР, №4 1959 г. 34. Сохин Ф.А. О формировании языковых обобщений в процессе речевого развития. "Вопросы психологии" №5 1959 г. 35. Сохин Ф.А. Тамбовцева А.Г., Шахнарович A.M. К проблеме онтогенеза правил словообразования // психолингвистические исследования. М. 1978 г. 36. Стрельцова М.И. Образование прилагательных в детской речи // Детская речь как предмет лингвистического изучения. Л. 1987 г. 37. Тамбовцева А.Г. Генезис словообразования на синтаксической основе вдошкольном детстве // Психолингвистические исследования развитияречи и обучения второму языку. М. 1983 г. 38. Тамбовцева А.Г. Формирование способностей словообразования у детейдошкольного возраста в детском саду. // Автореф. дисс. канд. пед наук.М. 1983 г. 39. Туманова Т.В. Особенности формирования словообразовательныхопераций у дошкольников с общим недоразвитием речи. // Автореф.канд. пед. наук. М. 1997 г. 40. Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке ипринципы ее описания. М. 1977 г. 41. Ушакова Т.Н. Функциональные механизмы второй сигнальной системы.Роль словотворчества в усвоении родного языка. // Материалы 3симпозиума по психолингвистике. М. 1970 г. 42. Ушакова Т.Н. О причинах детского словотворчества. "Вопросы 43. психологии" №6 1970 г. 43. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного 44. возраста. М. 2001 г. 44.Цейтлин С.Н. Детская речь: словарь лингвистических терминов. СПб. 1993г. 45. Цейтлин С.Н. Детские словообразовательные инновации. Л. 1986г. 46. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. М.2000г. 47. Цейтлин С.Н. Возвратные глаголы и детская речь.\\ Проблемы и теория грамматического залога. Л. 1978 г. 48. Черемисина М.И. Захарова А.В.Притяжательные прилагательные в детской речи. // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования. 49. Новосибирск. ВЫП 1. 1972 г. 49.Черемухина Г.А. Шахнарович A.M. Семантические аспекты психолигвистического анализа онтогенеза правил словообразования // Психолингвистические проблемы семантики. М. 1983 г. 50. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи у детей, страдающих моторной алалией. // Патология речи. М. 1971 г. 51. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. М. 1968г.52.Шахнарович. A.M. Семантические аспекты психолингвистического онтогенеза правил словообразовании.
|
