Студопедия — Техника релаксации № 1.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Техника релаксации № 1.






Это упражнение лучше всего выполнять лежа.

* Пусть учащиеся найдут место, где они могли бы удобно лечь. Стулья и парты для выполнения возможно прийдется передвинуть.

* Скажите учащимся: Положите ноги на пол и расслабьте их.

* Пусть все ваше тело будет распластано по полу.

* Теперь закройте глаза и расслабьте их, дайте им запасть глубже во впадины и отдохнуть.

* Теперь расслабьте ваши щеки, рот и челюсть.

* Теперь расслабьте язык.

* Продолжайте расслабляться, мысленно двигаясь вниз по телу до ступней и пальцев ног.

* Скажите учащимся, чтобы они сконцентрировали внимание на своем дыхании: вдох... выдох...

* Скажите: Наслаждайтесь покоем, который окружает вас. А теперь пусть ваше внимание вернется в эту комнату к людям вокруг вас.

Техника релаксации № 2.

Чувства и общение

* Пусть учащиеся разделяться на группы по четыре человека в каждой.

* Скажите, чтобы они представили себе ситуацию, в которой их кто-то очень сильно рассердил.

* Пусть каждый ученик опишет свою ситуацию и расскажет, что он чувствовал.

* Пусть все в группе проделают это по очереди.

* Теперь, пусть они опишут ту же самую ситуацию еще раз, но на этот раз, рассказав, что рассердивший их человек сделал или сказал, пусть учащиеся осознают, что они сами решили рассердиться. Пусть они заявят, что они поддались гневу.

* Пусть учащиеся подумают об эмоциях, альтернативных гневу.

* Пусть учащиеся обсудят в группах, что можно было бы сделать или какие эмоции они могли бы выбрать вместо гнева.

* Примеры алтернативных вариантов: “Я сделал то же самое” или “Я мог бы уйти прочь” или “Я мог бы проигнорировать его” или “Я мог бы простить его”.

* Сообщите учащимся, что они должны всегда нести ответственность за то, что они иногда чувствуют.

* Доведите до сведения учащихся, что им следует пользоваться предложениями, начинающимися с “я” (например, “Я мог бы уйти прочь”).

Техника релаксации № 3.

Познай свое дыхание

* Просто закройте глаза и сидите спокойно, и слушайте свое дыхание.

* Следите за воздухом, как он проходит через нос при вдохе и на выдохе.

* Не пытайтесь сдерживать или направлять дыхание.

* Не пытайтесь дышать глубже.

* Вы можете произносить про себя “вдох” и “выдох” одновременно со вдохом и выдохом.

* Просто отмечайте наблюдаемое о дыхании. Теплое оно или прохладное, долгое или краткое? Поверхностное или глубокое? Не пытайтесь изменить его, просто дышите как дышится.

* Если возникнут какие-либо эмоции, отметьте их и снова возвращайтесь к дыханию.

* Пусть все ваше тело расслабится.

* Почувствуйте как волна расслабленности катится к голове и шее.

* Расслабьте глаза, нос, щеки и рот.

* Прочувствуйте, как напряжение покидает ваше тело.

* Расслабьте шею и плечи. Почувствуйте, как расслабление идет вниз по рукам, к вашим кистям. Ваши кисти ощущают, как их покидает напряжение.

* Грудь и спина расслабляются, вы ощущаете, как расслабляется ваш живот, ваши бедра и таз...

* В то время, как вы продолжаете расслабляться, вы ощущаете, как напряжение ослабевает в ваших бедрах и ваших коленях... ваши лодыжки, ступни и пальцы ног расслаблены.

* Теперь вернитесь к своему дыханию. Вдохните и выдохните. Когда вы вдыхаете, вдохните в себя позитивные мысли и приятные чувства любви. Когда вы выдыхаете, выдохните все отрицательное, гнев и разочарование. Дышите спокойно. Выдохните гнев. Вдохните и выдохните... Вдохните и выдохните.

* Теперь, продолжайте вдыхать и выдыхать в течение нескольких минут...

* Теперь медленно сосчитайте от 1 до 10. Ощутите пространство - и комнату; обратите внимание на то, что вас окружает. Медленно откройте глаза.

Техника релаксации № 4.

Упражнение, заряжающее энергией

* Найдите место, где вы могли бы стоять вытянув руки, никого не задевая.

* Глубоко вдохните и поднимите руки до уровня плеч. Глубоко вдыхайте и выдыхайте, одновременно разводя руки как можно дальше.

* Проделайте 6-7 вдохов и выдохов.

* Теперь, при каждом вдохе, поднимайте руки над головой, и при каждом выдохе, опускайте их вдоль туловища.

* Продолжайте делать это в течение еще пяти дыхательных движений.







Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 279. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия