Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Обработка и интерпретация ответов.




Анкета оценивает наличие или отсутствие у выпускника личного профессионального плана (ЛПП) и его качественные характеристики.

ЛПП считается сформированным, если старшеклассник называет конкретную профессию (или область деятельности) и учебное заведение, в котором ее можно получить (об этом свидетельствуют ответы на вопросы 1, 4). Дополнительный позитивный показатель - если ученик осведомлен об экзаменах в данном учебном заведении (вопрос 5).

Об осознанности выбора говорят ответы на вопрос 3.

В вопросе 2 перечислены мотивы профессионального выбора.

О том, какие шаги предпринимает старшеклассник для достижения своей цели, свидетельствуют ответы на вопрос 6.

Вопрос 8 показывает, есть ли у выпускника запасной вариант, насколько тщательно продумана им профессиональная стратегия.

Наконец, по ответам на 7 вопрос в целом по классу или школе можно сделать выводы о том, кто сыграл наибольшую роль в профессиональном самоопределении выпускников и какое место в этом занимает школа.

Если ученик до сих пор не выбрал профессию, то в 9 вопросе содержится подсказка психологу, почему так произошло.


БИБЛИОГРАФИЯ:

1. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р.Кеттела. (Методические рекомендации). – Л., 1985.

2. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2003.

3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: «Прогресс», 1986.

4. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М., 1998.

5. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 2003

6. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л., Поливанова К.Н., Сушкова Е.Ю. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. Методические разработки для школьных психологов. / Е.А.Бугрименко. – Томск: Пеленг, 1992.

7. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: психолого-педагогические основы. – М.: Академический проект, 2003.

8. Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательные способности школьника. – К., 1993.

9. Готовність учня до профільного навчання /Упоряд.: В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мікрос-СВС, 2003

10. Диагностика школьной дезадаптации: для школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1995

11. Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивов учения у дошкольников и младших школьников. – МГУ, 1991

12. Ильин Е. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003

13. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. (2-е изд.) / Серия «Справочники». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

14. Колмогорова Л.С. Диагностика психологической культуры школьников: Практическое пособие для школьных психологов. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.

15. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

16. Куницына В.Н. Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Ученик для вузов. – СПб.: Питер, 2003.

17. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. М., 1993

18. Методики психодиагностики в спорте. / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова. – М.: Просвещение, 1990.

19. Научно-практический центр «Коррекция»: материалы для проведения психологического обследования детей, поступающих в 1-й класс и учащихся начальных классов. – М., 1995

20. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

21. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

22. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. Под редакцией Л.В. Эльконина, А.Л.Венгера. – М., 1988

23. Основы специальной психологии: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений/ Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2002

24. Основы теории и практики профориентации. Руководство к лабораторному практикуму. СПб., 1991

25. Подмазин С.И., Сибиль Е.И. Как помочь подростку с «трудным» характером. – К.: НПЦ Перспектива, 1996.

26. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. СПб. «Речь», 2000.

27. Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: «Прайм-Еврознак», 2003.

28. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/ Балин В.Д., Гайда В.К., Гербачевский В.К. и др. Под общей ред. Крылова А.А., Маничева С.А. – 2-е изд., доп.. и перераб. – СПб.: Питер, 2003

29. Практикум по основам психологии: Тесты и хрестоматия. Учебное пособие для студентов медицинского института / составитель – Мельников В.А. Симферополь: «СОНАТ», 1997

30. Практическая психология образования: учебное пособие для вузов. Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Просвещение, 2003

31. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000

32. Реан А.Н., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999

33. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. – М.: Генезис, 2006.

34. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995

35. Сомова Н.Л. В пятый класс – в первый раз: Пособие для родителей, специалистов служб сопровождения, психологов, педагогов школ и гимназий. – СПб.: КАРО, 2001

36. Тестирование детей / автор-составитель В. Богомолов. Серия «Психологический практикум». – Ростов н\Д.: «Феникс», 2003

37. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002

38. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2001.

39. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: «Владос», 2004.

40. Шемелюк І.Я. Короткий індекс самоактуалізації та шкала ясності Я-концепції як показники особистісної зрілості. // Практична психологія та соціальна робота, 2000, № 6.

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 323. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7