Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методика №1. Диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса(М1).




ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….………...2

1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР……………………..…………………….5

1.1 История развития изобразительного искусства

г. Новороссийска…………………………………………………...5

1.2 Исторические сведения о жизни Новороссийских художников…………………………………………………………8

1.3 Отражение истории в этюдах и картинах художников города Новороссийска……………………………………………………..14

1.4 Историческая справка развития города…………………………………………………………..…...15

 

2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ДХШ ИМ. C.Д.ЭРЬЗЯ НА ПЛЕНЭРЕ……………………………...12

 

2.1 Методические рекомендации по организации пленэрной практики………………………………………………………………19

2.2 Цели и задачи учебной практики «Пленэр»…………………..20

2.3 Тематический план пленэрной практики………….…………..21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...…24

СОДЕРЖАНИЕ ……………………………..………………………......26

Раздел 7

Методические рекомендации по использованию диагностических методик в портфолио достижений студентов, аспирантов.

Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева, И.И. Мясникова, Р.К. Пачин

Организованная системная диагностика профессионально-личностного развития будущего специалиста является неотъемлемой частью эффективной формы самооценивания результатов образовательной деятельности студентом, аспирантом. А так же способствует мотивации образовательных достижений; выработке умения объективно оценивать уровень своих профессиональных компетентностей;
реально представить свой образовательный уровень, увидеть резервы, определить направления профессионального самосовершенствования и саморазвития.

Диагностические методики подобраны в соответствии с содержанием портфолио достижений, результаты фиксируются в следующих разделах: 3.Психологическая диагностика, и 6.Достижения в системе дополнительного образования. Условно они подразделены на четыре раздела.

Раздел 1. Диагностика авторской системы деятельности (АСД) специалиста, бакалавра, магистра, аспиранта.

Методика №1. «Авторская система деятельности моего научного руководителя» (Н.Н. Пачина) (М1)

Методика №2. «Моя авторская система деятельности» (Н.Н. Пачина)(М2)

Методика №3. «Выявление специфики деятельности научного руководителя» (Н.В. Кузовлева)(М3)

Методика №4. «Анализ проявления компонентов КУТ в деятельности научного руководителя» (Н.В. Кузовлева) (М4).

Методика №5. «Определение личностных качеств тестируемых с позиции специфики культуры умственного труда» ( Н.В. Кузовлева) (М5).

В данном разделе акцент сделан на диагностику научных достижений.

Раздел 2. Диагностика в системе дополнительного образования.

Методика № 1. «Анкета самооценки степени соответствия типа личности различным профессиям» (И.Л. Соломин) (М1).

Методика №2. «Изучение полипрофессиональной мотивации будущего специалиста» (Н.Н. Пачина) (М2).

Методика №3. «Факторы, содействующие и препятствующие развитию полипрофессиональной позиции (освоению нескольких профессий) будущего специалиста» (Н.Н. Пачина) (М3).

Методика №4. «Мои компетенции в профессиональной и других видах жизнедеятельности» (Н.Н. Пачина) (М4).

Методики ориентированы на оптимальный выбор дополнительной профессии, диагностику полипрофессиональной мотивации.

Раздел 3. Диагностика в сфере социальной деятельности.

Методика №1. «Шкала оценки качества жизни» (Н.Е. Водопьянова, в модификации Н.П. Фетискина и Т.И. Мироновой) (М1).

Диагностика в сфере социальной деятельности направлена на выявление удовлетворенности в различных сферах жизнедеятельности.

Раздел 4. Диагностика личностных и профессиональных качеств.

Методика №1. Диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса(М1).

Методика №2. Диагностика личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса(М2).

Методика №3. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта (М3).

Методика №4. Диагностика уровня саморазвития и самооценки своих качеств (Л.Н. Бережнова в адаптации Н.Н. Пачиной) (М4).

Методика №5. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности (Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов) (М5).

Методика №6. «Психологическая оценка организаторских способностей личности в рамках организуемой группы» (Л.И. Уманский, А.Н. Лутошкин, А.С. Чернышов, Н.П. Фетискин) (М6).

Диагностика ориентирована на исследование потребности в достижении в учебно-профессиональной деятельности.

Сроки диагностики.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 654. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.02 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7