Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Психограмма как модель индивидуально-личностных качеств специалиста




 

Психограмма представляет собой раздел профессиограммы, вклю­чающий в себя характеристику психофизиологических, психических, личностных характеристик, способствующих успешности данной про­фессиональной деятельности.

Е.И. Гарберг представляет психограмму через описание внеш­ней и внутренней картины труда.

Внешняя картина труда представляет собой характеристику трудового поведения через фотографию рабочего дня, хронометраж рабочего времени при выполнении конкретных заданий, описания временной динамики производственной активности, типичные ошибки и др.

Внутренняя картина труда характеризуется типичными реакциями личности на определенные профессиональные ситуации, интеграль­ными образованиями личности работника (способности, структуру научения), интеллектуальными процессами, вниманием, памятью, психомоторикой.

Структура обобщенной психограммы представлена в работах Э.Ф. Зеера.

Психограмма имеет следующие структурные компоненты:

А. Общая характеристика труда

1. Фотография рабочего дня.

2. Описание и оценка динамических факторов труда (работоспособность, утомление, надежность,

безошибочность);

3. Влияние условий труда на динамические процессы работы;

4. Психологическая характеристика рабочего места и действий;

5. Психологический анализ ошибочных действий.

Б. Требования к психическим процессам

1. Психомоторика:

· рабочая поза, статические и динамические нагрузки;

· рабочие действия: гностические, приспособительные,исполнительские и др.;

· временные и психофизиологические характеристика технологических операций, связанных с психомоторикой;

· требования к выдерживанию темпоритма и точности реагирования;

· особые требования к психомоторике.

2. Сенсорная и перцептивная сферы:

· чувствительность различных сенсорных модальностей;

· профессионально значимые виды восприятия сигналов на фоне помех, при избытке или дефиците

информации, времени, движения, скорости, пространственного по т.д.;

· особые требования к сенсорной и перцептивной сферам.

3. Профессиональные особенности познавательных процессов:

· влияние представлений на эффективность и надежность трудовой деятельности;

· требования к воспроизводящему и (или) творческому воображению;

· преобладающие типы мышления: наглядно-действенное, образное, теоретическое (абстрактное);

· особенности принятия решений при выполнении работы: самостоятельность, ответственность, самоконтроль. Требования к стрессоустойчивости;

· преобладающий вид памяти, требования к памяти: устойчивость памяти в условиях напряженности (эмоционально-мнемоническая устойчивость), а также к факторам, вызывающим стрессовые состояния

· внимание и его особенности: широта, интенсивность, устой­чивость, роль внимательности как качества специалиста.

В. Требования к эмоционально-волевой сфере

1. Характеристика преобладающих эмоциональных состояний.

2. Типичный уровень нервно-психической напряженности труда.

3. Особые требования к эмоционально-волевой сфере (например, сочетание монотонии с эмоциональными перегрузками).

4. Воля и ее особенности. Основная направленность волевого про­цесса (управление техникой, людьми, собой и т.д.).

 

Г. Типичные психологические состояния в процессе труда

1. Монотония и утомление.

2. Соматогенные психологические состояния в процессе труда (ги­поксия, перегревание и др.).

3. Другие состояния, свойственные данной профессии, рабочему посту либо данному индивиду, в том числе состояния внимательности и невнимательности (по часам рабочей смены, отдельным событиям и т.д.).

Д. Ансамбли профессионально значимых качеств (ключевые квали­фикации)

1. Общая и специфическая направленность личности. Структура, широта, активность, устойчивость и действенность мотивации.

2. Социально-профессиональная ответственность.

3. Оптимизм.

4. Внушаемость как желательное и нежелательное свойство лич­ности.

5. Нравственно-психологическая устойчивость личности (особо необходима, важна, желательна, не является обязательным профессио­нально значимым качеством).

6. Профессиональные и инновационные способности. Их структу­ра, качественно-количественная характеристика, обязательность (или необязательность) для нормальной профессиональной деятельности.

7. Особенности характера: необходимые, желательные, допусти­мые, нежелательные, категорически противопоказанные (социальная активность, принципиальность, честность, решительность, самостоя­тельность, смелость, инициативность, организованность, дисцип­линированность, коллективизм, конформизм, оптимизм, пессимизм, уступчивость, терпение, внимательность и др.).

Е. Противопоказания и ограничения Последствия ошибок и особые требования к безопасности. Характеристика профнепригодности.

1. Половозрастные ограничения.

2. Профессиональные вредности и льготы.

3. Профессиональные деформации личности.

 

 







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 679. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия