Студопедия — Опыт 1. Применение уравнения изотермы химической реакции для определения направления процесса
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Опыт 1. Применение уравнения изотермы химической реакции для определения направления процесса






1. Пользуясь справочными данными по константам образования различных комплексов железа(III), напишите процессы образования шести различных комплексных соединений, образованных ионами железа Fe3+ и роданид-ионами SCN. Напишите выражения для ступенчатых констант образования и их значения. Напишите выражения для общих констант образования, их значения и процессы им соответствующие.

Лиганд
SCN 3,03 4,33 4,63 4,53 4,23 3,23
Cl 1,48 1,78 0,78 –0,85
F 6,04 10,74 13,74 15,74 16,10 >16,10

2. Сделайте вывод о наиболее устойчивом комплексном соединении в растворе. Основываясь на этом выводе, напишите уравнение реакции, исходя из KSCN и FeCl3 в молекулярном и ионном виде. Напишите выражение константы равновесия К с для данного процесса и ее значение.

3. Напишите выражение изотермы химической реакции через текущие концентрации компонентов исследуемой системы. Каково соотношение между величинами П с и К с в условиях равновесия для данного раствора?

4. Налейте в пробирку 3 мл раствора из колбы № 1, содержащего 0,001М Fe3+ и 0,020 М SCN. Добавьте в пробирку 7 мл раствора из колбы № 2, содержащего 0,001 М Fe3+. Как изменилось при этом в растворе общее содержание железа С Fe и роданида С L? Каким стало соотношение С L/ С Fe?

5. Как изменилось значение комплекса текущих концентраций П c в момент добавления раствора № 2: уменьшилось или увеличилось? Каким стало соотношение в этот момент между П с и К с, какой знак (> 0 или < 0) приобрела величина Dr G? В какую сторону произошло смещение равновесия? Сделанные выводы подтвердите расчетом.

6. Используя принцип Ле Шателье–Брауна, объясните наблюдаемые изменения.

Пробирку с полученным раствором сохраните для последующих опытов (пробирка № 1).

 







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 553. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия