Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЛИДЕРСТВА




Настоящий лидер

Жители европейских стран не очень хорошо знакомы с бейсболом, но для множества детей, выросших в Америке, особенно для моего поколения, бейсбол был смыслом жизни. Я жил всего в несколь­ких километрах от доской спортивной школы по бейсболу, и, ес­тественно, мы относились к нашим спортивным занятиям очень серьезно. В возрасте десяти лет меня направили в команду "Мил­лере". Я обожал бейсбол и возлагал на новую команду большие надежды. Команда, однако, провела сезон ужасно, выиграв всего семь матчей из двадцати. Я был запасным и лишь изредка выходил на замену, но все равно терпеть не мог проигрывать.

В следующем сезоне я ждал лучшего. Я все еще играл не­много, так как в стартовом составе были старшие ребята, один­надцати и двенадцати лет. Но в первой половине сезона коман­да выиграла лишь пять игр из десяти. Ведущей командой на тот момент была "Декерс", чемпион предыдущего сезона, с соотно­шением девять к одному.

Затем произошло необычайное событие. У нашего тренера случился сердечный приступ, и руководить командой стал его помощник, г-н Миллер. Первое, что он сделал, — сказал нам, что мы не обычная команда, а исключительная. Мы смотрели на него как на сумасшедшего, потому что соотношение выигрышей и про­игрышей у нас было 5:5. Он сказал, что мы намного лучше наше­го результата, просто игроки были неверно расставлены. Из де-


Лидерство: от загадок к практике

вяти игроков семерых он переместил на новые позиции. Я нео­жиданно приобрел более важную роль в команде, что очень меня порадовало, но также заметил, что благодаря перестановкам г-на Миллера каждый из нас почувствовал себя значимее.

Результаты поразили нас самих. У нас получилась серия из десяти выигрышей, нам даже удалось, с небольшим преиму­ществом, победить главнейших соперников из "Декерс". По­скольку первую половину сезона выиграли "Декерс", а вторую — мы, для определения победителя предстояла заключительная серия из трех игр.

Мы были очень уверены в себе, потому что в последнее время много побеждали, однако г-н Миллер предупреждал нас, что надо выиграть две игры из трех у очень, очень хорошей ко­манды. Он хотел, чтобы наша вера в себя сохранилась, но не пе­реросла в зазнайство. Мы сумели с небольшим преимуществом взять первый матч, но с треском провалили второй. Результат всего сезона зависел теперь от одной последней игры — и побе­дителю достанется все. За сезон мы сыграли с "Декерс" четы­режды, и каждая команда числила в своем активе по две побе­ды. Никто даже не хотел предполагать, что будет.

То есть никто, кроме г-на Миллера. Когда мы приехали на стадион в решающий день, он назвал нас всех чемпионами. Он сказал, что никто не может нас победить, когда мы показы­ваем свою лучшую игру. Он был уверен, что ни один из нас не подведет остальных.

Через много лет я понял, что он делал. Мы искренне боялись "Декерс". Они два года были нашими соперниками, и две победы, которые нам удалось одержать над ними, были с очень небольшим преимуществом. Мы не были уверены, что сможем повторить этот успех. Но г-н Миллер убедил нас, что нашими противниками были не "Декерс", а мы сами! Нам нужно было только не делать ошибок. Если мы покажем свою лучшую игру — мы выиграем.


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

И он был прав. Мы не просто выиграли, а выиграли с боль­шим счетом. "Декерс" не могли поверить, что мы — та же самая команда. Г-н Миллер улыбался с гордостью за своих мальчиков и говорил нам, что это наша победа и мы имеем право ей на­слаждаться. И каждый из нас был уверен, что, если бы не он, команда не держала бы в руках чемпионские трофеи.

Полагаю, что именно во время этих игр детских бейсболь­ных лиг в 1963 году я впервые задумался о лидерстве. Я так и не узнал, как г-на Миллера звали по имени, потому что всегда на­зывал его по фамилии или просто "тренер". Но он был первым настоящим лидером, встретившимся на моем пути. Он взял за­урядную прежде команду и сделал нас победителями. Он сумел выявить в каждом из к дс наши самые лучшие качества. Г-н Мил­лер был идеальным лидером.

Лидерство ощутимо, оно существует реально. Нам всем, пря­мо или косвенно, хоть однажды довелось испытать, каким благом является присутствие лидера, превосходящего окружающих. Од­нако найти для него точное определение нам пока не удалось. Этот предмет сложен, но искомые ответы не обязательно должны быть таковыми. Один из величайших уроков науки состоит в том, что у сложных явлений часто бывают простые объяснения.

Этот принцип известен нам с XIII века благодаря фило­софу Уильяму Оккаму. Он вывел принцип, который иногда на­зывается "законом экономии", но больше известен как "бритва Оккама" (которой он так много пользовался) и, по сути, гласит: "Простейшие выводы, которые объясняют все наблюдаемые фе­номены, обычно и являются правильными". Или, говоря други­ми словами (у бритвы много разновидностей): "Простейшая мо­дель, объясняющая определенный набор данных, чаще всего и является лучшей".

Этот принцип исключительно востребован в науке. Эрнст Мах (1838-1916) считал, что цель науки — представлять фак-


Лидерство: от загадок к практике

ты природы в виде самых простых и экономичных концепту­альных формулировок.

К. Ллойд Морган (1852-1936) постулировал концепцию, известную как "правило Моргана", о том, что никакое действие не следует объяснять с точки зрения высшей психической спо­собности, если низшая дает достаточное объяснение. Во время Второй мировой войны эта концепция даже закрепилась в об­щепринятом лексиконе, когда в Армии США разработали фи­лософию действий под известным названием KISS (сокраще­ние от фразы "Keep it simple, stupid", что на русский язык можно перевести как "Делай проще, дурак"). Наш поиск единой тео­рии лидерства должен соответствовать этому критерию. Как говорил Эйнштейн: "Все следует делать просто, но не проще".

Идеальный лидер

Я предлагаю междисциплинарную модель лидерства, или IDEAL (английское слово "ideal" созвучно транслитерационному сокра­щению из названий первых букв трех основных понятий этого на­звания InterDisciplinary Leadership). Идеальная модель, представ­ленная в этой книге, дерзка, и по праву. Ничто менее масштабное в нынешней ситуации не поможет. Предлагая именно междисцип­линарную модель лидерства, я исхожу из того, что для правильно­го понимания такого явления, как лидерство, к нему необходимо подходить с философских, психологических и социологических по­зиций. В то же время любая предлагаемая модель должна быть до известной степени упрощена, чтобы все ее потенциальные функ­ции были легко доступны пониманию. Идеальная модель призва­на заполнить нишу искомой парадигмы — простая и все же глубо­ко продуманная, всесторонняя, но незавершенная.

Почему такая модель рождается в далекой Балтии, в уме никому не известного преподавателя психологии? Но, как сказал


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

Кун: "...почти всегда те, кому удавались фундаментальные откры­тия новой парадигмы, были или очень молоды, или почти неизвест­ны в той отрасли знаний, где они меняли парадигму" (с. 90). Автор признает, что не так давно занимается темой лидерства, но не счи­тает это слабостью. Свежий глаз лучше видит. И в то же время осоз­нание собственной неопытности не дает впасть в самоуверенность. Как заметил Эйнштейн: "Человеку дано как раз достаточно ума, чтобы четко увидеть, насколько неполноценным оказывается его ум, когда сталкивается с существующими явлениями. Если бы все научились оценивать себя с тем же смирением, мир человеческой деятельности был бы куда привлекательнее".

Один из постоянных упреков, адресуемых Куну и "Струк­туре научных революций", состоит в том, что автор ни разу не дал четкого определения своему термину "парадигма". Один из критиков упоминает, что Кун использует данный термин почти с тридцатью разными значениями, хотя, возможно, это преуве­личение. Правда, из-за того, что он фактически не определил свой термин, его теперь по-всякому применяют в непрофессио­нальной речи. Его считают синонимом таких понятий, как "мо­дель", "программа", "перемена", "системы", "взгляды на мир" и даже просто "новые идеи".

Чтобы не стать жертвой той же критики, я сделаю попыт­ку несколько прояснить термин "лидерство". Из первых двух глав можно сделать несколько выводов. Во-первых, лидерство — это динамическая деятельность, изучение которой требует боль­шего, чем просто пристальное внимание к лидерам: необходим анализ макроусловий вокруг ситуации лидерства.

Во-вторых, большинство экспертов согласны относитель­но того, что нельзя считать лидерством. Это не просто сила. Любой человек, наделенный властью, может прибегнуть к силе, но это не означает, что он поведет за собой. Лидерство имеет место тогда, когда последователи идут за лидером по доброй


Лидерство: от загадок к практике

воле. Сила вынуждает последователей идти в указанном направ­лении, хотят они того или нет.

Вот по этой причине, согласно изложенным в книге кри­териям, Гитлер и Сталин не могут считаться лидерами. Тех, кто использует неоправданные управленческие меры для сохране­ния своей властной позиции, нельзя признать лидерами в ис­тинном смысле этого слова.

В-третьих, лидерство не поддается определению, потому что спектр его проявлений многообразен. Оно не укладывается в рам­ки психологии, философии, социологии и даже метафизики в том смысле, что мы не знаем, почему отдельные вещи происходят имен­но так, как они происходят. Некоторые называют это судьбой, дру­гие — везением, третьи даже предпочитают говорить о деснице Бога. Достаточно сказать, что сфера лидерства — это множество пере­менных, проходящих через границы отдельных дисциплин.

Идеальная, или междисциплинарная, модель лидерства ут­верждает, что, если имеет место истинное лидерство, непременно задействованы две ключевые составляющие (качества лидера и ок­ружающие условия). Именно точному определению этих состав­ляющих и посвящена моя книга. Вот почему эта модель названа междисциплинарной моделью лидерства. Ни одна из областей на­уки не может независимо от других описать все процессы, свой­ственные лидерству: чтобы представить себе полную картину ли­дерства, необходимо взглянуть на него и с психологической, и с социологической, и даже с философской точки зрения. Другими словами, это больше, чем отдельный человек или общество, в ко­тором он живет, или даже метафизические причины превращения его в лидера. Именно динамическое взаимодействие трех этих ас­пектов и становится базой для создания функции лидерства.

Итак, что именно считать лидерством? Человек становится лидером, если он продвигает свою организацию в позитивном на­правлении. Прибегнув к компьютерному лексикону, укажу, что это


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

определение нужно "распаковать". Самому лидеру необходимы ка­чества, при помощи которых он будет продвигать эту организацию вперед, и дар предвидения, чтобы понять, какое направление будет позитивным. Ему также надо оказаться в стратегически важном месте, в решающий момент и среди нужных людей, — только тогда он получит возможность что-либо вообще продвигать. Обе состав­ляющие — характеристики лидера и окружающие условия — рав­но важны для реализации лидерства.

Пирамида лидерства

Как видно на рисунке 1 (с. 92), две ключевые составляющие ли­дерства названы "лидерским капиталом" и "условиями лидерства". Лидерский капитал - Ьто личностные качества и таланты, позво­ляющие лидеру эффективно вести за собой окружающих. Это ис­ходные, необработанные данные, природные таланты и способ­ности, данные человеку от рождения. Употребление слова "капитал" не случайно. Обычно капиталом называют финансы, в последние годы этим словом стали также обозначать интеллек­туальные ресурсы. "Капитал" подразумевает ресурсы, которые, чтобы они заработали и проявили свою способность к росту, надо инвестировать. Точно так же и лидерский капитал: он спит, пока его не пробудят появившиеся для лидерства условия. Эти усло­вия — катализатор, который предоставляет человеку обстоятель­ства, в которых он реально проявляет себя как лидер.

Обе составляющие, капитал и условия, необходимы для проявления истинного лидерства. Грубый пример: у сыщика, расследующего дело об убийстве, есть на примете подозревае­мый, который, насколько сыщику известно, способен на подоб­ное преступление. Но, чтобы подозреваемый превратился в об­виняемого, надо обязательно доказать, что у него был мотив, возможность совершить преступление и орудия убийства.


Лидерство: от загадок к практике

Просто криминального капитала, так сказать, недостаточ­но. Необходимо выполнение всех трех условий, иначе предпо­ложительное участие подозреваемого во вменяемом ему пре­ступлении так и не перерастет в обвинение.

Более позитивным примером может служить тот, кого многие считают самым великим лидером всех времен, — Иисус Христос. Каких бы религиозных убеждений мы ни придержи­вались, трудно не восхищаться историей Иисуса из Назарета в том виде, в каком ее представили нам евангелисты. Первые трид­цать лет, в самом начале нашей эры, он вел тихую, уединенную жизнь в далеком палестинском городке Назарет. Все, что мы знаем о его молодости, — это факт рождения и необычный слу­чай, когда двадцатилетний Иисус в древнем иерусалимском хра­ме преподал урок религиозным авторитетам.

И вдруг однажды он, вместе с другими уверовавшими пос­ледователями проповедника, известного как Иоанн Креститель, оказывается на берегу реки Иордан. Приняв крещение от Иоан­на, в последующие три года он проповедует и творит чудеса, чем восхищает народ и возмущает религиозный истеблишмент. С не­большой горсткой последователей, известных как апостолы, он сосредоточивает свою деятельность на очень небольшой терри­тории, которая сегодня называется Израилем.

Как сообщают авторы Евангелий, римские власти по на­ущению иудейских иерархов предали его смерти на кресте, но три дня спустя он воскрес из мертвых. Его воскресение придало силы его последователям, и после его вознесения (дословно го­воря, отправления в облаках на небо) эти простые ремесленни­ки и рыбаки начали распространять слово Христово по всем известным тогда странам.

Один из величайших уроков, который можно вывести из истории Иисуса из Назарета, — это то, как ему удавалось столь безукоризненно и целенаправленно фокусировать свои


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

слова и действия. Его учение совершенно невероятно в своей простоте, но его смысл так глубок, что теологи философству­ют над ним уже много веков. Но, совершая великие дела, он, похоже, никогда не суетился: даже когда казалось, что ему следовало поспешить, например, к тяжело больному Лазарю он не торопился.

Его наследием стала, естественно, распространившаяся по всему миру христианская вера. Никакая другая сила не оказала большего воздействия на формирование западного мира, чем Библия и христианство. Но сам Иисус не написал ни одной кни­ги, не водил в бой армий, не занимал никакой должности или поста. Невозможно представить себе другую историческую лич­ность, которая оказала бы такое же влияние со столь незначи­тельной стартовой п^иции.

Иисус из Назарета — великолепный образец для иллюст­рации междисциплинарной модели лидерства. Всю жизнь до на­чала своей духовной миссии он проработал в плотницкой мас­терской своего отца. Уже тогда у него были те качества, о которых позже узнал весь мир, но не было условий, в которых он мог бы их проявить. Еще не настало нужное время, не было вокруг нуж­ных людей, и он не мог в должной мере проявить свои таланты, оставаясь плотником.

Создается впечатление, что многим людям приходится де­сятилетиями ждать своего часа, а потом они вырываются на сце­ну и мгновенно добиваются потрясающего успеха. И это не воп­рос везения. Все дело в том, что у человека есть природный, врожденный талант и качества, характерные для лидера, и при этом он случайно оказывается в том месте, где эти данные можно проявить. Здесь опять примером служит Иисус. Ненадолго вер­нувшись в родной город, он не мог совершать те же подвиги, ко­торыми прославился повсюду. Условия в его родной общине фак­тически ограничивали его лидерские способности.


Лидерство: от загадок к пракмие

Лидерский капитал

Лидерство следует понимать не как некую абстрактную форму­лу, а как образ жизни реальных людей. Междисциплинарная модель лидерства задумана с тем, чтобы иметь возможность про­анализировать личность любого человека и определить его цели, личные качества и ценности, которые в совокупности составля­ют его нынешние лидерские способности, а также потенциал роста. Это называется лидерским капиталом. Личный жизнен­ный опыт и знания аккумулируются в некий депозитарный фонд, который потом, когда сложатся нужные условия, послужит че­ловеку для исполнения новой для него роли лидера.

Провал лидера всегда можно объяснить или недостатком лидерского капитала (человек недостаточно созрел для реше­ния поставленной задачи), или неподходящими условиями именно для этой лидерской роли. Лидерский капитал часто оце­нивается неверно. Не всегда лидером становится именно самый умный, дерзкий или проницательный человек. И лидерский ка­питал — это не просто врожденные инстинкты. Само название "лидерский капитал" говорит о том, что это измеряемая величи­на, нечто, что можно преумножить.

С человеком по имени Фрэнк я познакомился, когда ему было 67 лет. Несомненно, он — самый умный среди всех моих зна­комых. Выберите любой предмет, от классической музыки до кван­товой физики, и Фрэнк сможет поддерживать дискуссию с лучши­ми профессионалами в этой области. Фрэнк никогда не стремился к получению дипломов и степеней, потому что считал, что в уни­верситете он ничему новому не научится. Один преподаватель ре­шил испытать Фрэнка и организовал для него экзамены по химии, физике, мировой литературе, политологии и биологии, которые сдают выпускники университета. Экзамены длились больше неде­ли, и Фрэнк отлично проявил себя на каждом. Он так хорошо раз-


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

бирался в медицине, что однажды вступил в бурный спор со своим врачом о лекарстве, которое этот специалист ему прописал. Фрэнк привел данные последнего медицинского исследования, и доктор, прочитав его, признал правоту Фрэнка.

Фрэнк был гением. Он получил более сорока патентов на изобретения. Он был пионером в нескольких отличных друг от друга областях электроники. Совершенство его ума неоспори­мо. Кроме того, он был очень приятен в общении: дружелюб­ный, теплый, интересный собеседник. Фрэнка уважали почти все. Он обладал всеми личностными качествами, которые свой­ственны лидеру. Но, несмотря на такие невероятные таланты, он довел до банкротства две компании, и в конце жизни от про­деланной им работы не осталось почти никаких результатов. Обстоятельства по' гоянно работали против него. Сложившие­ся условия превратили его жизнь в руины, и в этом почти не было его вины. В другом месте и в другое время Фрэнка могли бы признать одним из величайших людей XX века. А он остался милым умным стариком, которому очевидно не везло.

Лидерство — процесс междисциплинарный. Он предпо­лагает взаимодействие трех основных составляющих: лидерско­го философского мировоззрения, лидерской психологии и со­циологических предпосылок, которые дают лидеру шанс повести за собой окружающих.

Первые две составляющие, мировоззрение лидера и ли­дерская психология, образуют лидерский капитал. Третья, по­зволяющая практическое применение лидерских качеств, назы­вается условиями лидерства.

Все начинается с мировоззренческих позиций лидера, под которыми понимается его основная цель или видение картины будущего, а также главенствующие ценности и идеалы. Можно сказать, что они показывают, куда идет лидер (видение цели) и откуда он пришел (ценности). Его настоящее представлено пси-


Лидерство: от загадок к практике

хологическими качествами личности, главнейшими среди кото­рых можно считать мудрость и смелость, а также межличност­ную эффективность, основой которой является способность вы­зывать доверие и умение общаться с людьми. Еще раз перечислим шесть элементов лидерского капитала (мировоз­зренческие и психологические доминанты): видение перспекти­вы, мудрость, смелость, способность вызывать доверие, умение эффективно общаться и система ценностей. Это — основные качества лидера. В тысячах книг и статей по лидерству можно отследить присутствие этих основополагающих характеристик, которые формируют лидера.

Мировоззренческие характеристики = видение перспективы + система ценностей

В Библии, в Книге притчей Соломоновых, сказано: "Не видя будущего, человек погибает". Оригинальное слово на иврите, переведенное как "погибает", означает "рассеивается, исчезает". Это точная оценка значимости видения перспективы. Без веду­щей его цели лидер живет только тем, что есть здесь и сейчас. Он реагирует и отвечает на возникающие обстоятельства, но никуда не ведет своих последователей.

Почти все эксперты признают важность лидерского виде­ния перспективы, но редко кто ставит вопрос: "Откуда берется это видение?" Бернард Шоу писал: "Некоторые видят вещи та­кими, как они есть, и спрашивают "Почему?", но я мечтаю о та­ких вещах, которых еще не было, и спрашиваю "А почему бы и нет?". Роберт Кеннеди на этой цитате построил всю свою прези­дентскую избирательную кампанию 1968 года. Почему одни мечтают, а другие нет? Почему, вглядевшись в длинный и тем­ный коридор времени, одни видят возможности и шансы, а дру­гие — только риск и ненадежность?


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

Тот же вопрос можно отнести и к базовым ценностям лично­сти. Конечно, формирование наших взглядов на мораль, справедли­вость, значимость других людей, важность таких ценностей, как че­ловеческое достоинство, мир и свобода, происходит под влиянием родителей, общественных норм, образования и религиозных настав­лений. Эти ценности в принципе определяют, что человек считает важным, а от чего стремится избавиться. Сначала мы просто пере­нимаем ценности родителей и ровесников, но затем, по мере роста нашего самосознания и самооценки, начинаем самостоятельно фор­мулировать сугубо индивидуальную позицию—набор базовых прин­ципов, с которыми человек сверяет все свои действия и решения.

Система ценностей необычайно важна. Как сказал Г. К. Чес­тертон: "Даже если бы я нг ,верил в Бога, я бы очень хотел, чтобы в него верили мой врач, мой адвокат и мой банкир". Такие божествен­ные ценности обогащают и облагораживают нашу жизнь. Без них мы бы ничем не превосходили животных.

Естественно, и видение перспективы, и ценности человека базируются на его собственной мировоззренческой философии. Философия стремится найти ответы на важнейшие вопросы жиз­ни: кто мы, почему находимся здесь, что считать настоящим, в чем смысл жизни?

Человек с четко сформированным философским мировоз­зрением точно знает, кто он, куда идет, что для него важно в жизни. В отсутствие ведущей философии человек просто раство­ряется в безликой толпе, вписывается в общепринятые рамки и никого не беспокоит.

Такие люди не могут быть лидерами. Лидеры всегда впе­реди, поэтому их действия должны подкрепляться философи­ей, которая поможет им в тот момент, когда понадобится занять позицию, противоречащую общему мнению массы. Сила убеж­денности в правоте своего мировоззрения определяет силу ли­дера в кризисных и конфликтных ситуациях.


г


Лидерство: от загадок к практике


Мировоззрение лидера, видение главной цели и осново­полагающие ценности служат лидеру отправной точкой, в соот­ветствии с которой он направляет свои личные действия и стро­ит свое взаимодействие с окружающими.

Личные качества = мудрость + смелость

Личностные характеристики лидерского капитала очень просты. Лидер должен обладать достаточной мудростью, чтобы решить, что ему делать, и смелостью, чтобы исполнить принятое реше­ние. Вот так просто. Бесчисленные изыскания, посвященные качествам любимых лидеров, пестрят одними и теми же слова­ми: честный, компетентный, умный, обладающий творческим воображением, зрелый, целеустремленный, смелый и т.д. Если свести все эти определения к единой смысловой основе, то ка­кие качества мы получим? Мудрость и смелость.

Мудрость — это нечто большее, чем образованность и ум. Дэвид Хальберстам в своей уже упоминавшейся замечательной книге "Самые лучшие и талантливые" анализирует, как "мозго­вой центр" администрации Кеннеди мог допустить такой про­мах, как втягивание страны во вьетнамскую катастрофу. Джон Ф. Кеннеди собрал в своем правительстве, наверное, лучшие умы со времен отцов-основателей. Это были выдающиеся люди, но им не хватило мудрости. Они забыли о фундаментальных зако­нах военных кампаний, и последствия были плачевными.

Герман Каин написал книгу, озаглавленную "Лидерство — это здравый смысл", в которой отстаивает важность для лидера здравой и практической мудрости. Возможно, это несколько боль­ше, чем просто здравый смысл, но так или иначе элемент призем­ленное™ важен. Марвин Мински писал: "Чтобы считаться экс­пертом, нужны обширные знания по небольшому кругу вопросов. Здравый смысл обычного человека, напротив, подразумевает куда


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

большее разнообразие знаний, а это требует уже более сложных систем управления этим знанием. Проще приобрести професси­ональные знания, чем практический ум и здравый смысл". Муд­рость — это больше, чем просто знание, это умение определить, когда и как использовать имеющиеся знания. У мудрого хватает смирения, чтобы признаться, когда он не знает чего-либо, и даль­новидности, чтобы догадаться, как это узнать.

Томасу Эдисону приписывают более тысячи открытий. Однако его первое изобретение, электрический регистратор го­лосования, было отвергнуто фирмой, которой он его предложил: они не видели практического применения для прибора. Его карь­ера изобретателя могла на этом и закончиться. Эдисон же понял, что ему нужны не просто теоретические знания. Ему следовало ориентироваться на практику. К чем практичнее он становился, тем большим успехом пользовались его разработки.

Правда, лишь немногие изобретения были сделаны самим Эдисоном. Ему хватило мудрости, чтобы найти самый эффек­тивный способ разработки новинок — собрать вместе лучших изобретателей мира и поселить их под одной крышей. Он даже построил поселок Менло-Парк, чтобы желающие могли там поселиться. В такой среде открытия становились обычным де­лом. Из этой затеи родилась компания General Electric, которая сейчас значится среди наиболее успешных предприятий в мире.

Великие лидеры мудры. Они участвуют только в тех бит­вах, которые считают возможным выиграть. Они принимают ре­шения, которые принесут максимум пользы большинству людей. Они могут, взглянув на проблемы прошлого, найти творческие решения. Мудрость — это неотъемлемый элемент лидерства.

Тем не менее одной только мудростью ничего не добьешь­ся. Множество людей упустили свой шанс, потому что слишком долго колебались. Слишком многие ждали, пока другие возьмут на себя риск, полагая, что смогут подключиться, когда исчезнет


Лидерство: от загадок к практике

опасность. Миссионер доктор Дэвид Ливингстон однажды по­лучил письмо, в котором его друзья сообщали, что группа лю­дей готова присоединиться к его миссии в Африке, как только в те края проложат хорошую дорогу. Ливингстон ответил: "Если вы подобрали людей, которые приедут, только если будут уве­рены, что здесь есть хорошая дорога, то я их не возьму. Мне нуж­ны люди, которые готовы приехать, даже если дороги вовсе нет".

В книге "21 неизменное правило маркетинга" Риас и Тра-ут демонстрируют взаимосвязь между смелостью и лидерством в бизнесе. Чтобы быть пионером рынка, нужна смелость, так как риск неудачи очень велик. Но те компании, которые набрались смелости первыми выпустить определенный продукт — Xerox на рынке копировального оборудования, Hewlett-Packard в про­изводстве лазерных принтеров, Hertz в прокате автомобилей, — стали лидерами на рынке. Лидерам необходима смелость.

Как и мудрость, смелость не существует в вакууме. Это производная характера, которая проявляется в том, что человек встречает возникающие трудности в лицо, а не избегает их. Сме­лость — спутник мудрости, потому что, как поет Вилли Нельсон о покере, "надо знать, когда брать, надо знать, когда заканчивать, надо знать, когда уходить, надо знать, когда убегать". Смельчак без мудрости — просто дурак. В конечном итоге, он вредит и себе, и окружающим.

В то же время мудрость в соединении со смелостью — это огромная сила. Генри ван Дейк писал: "Гений — это талант, вос­пламененный смелостью". Творчество — проявление смелости в той же мере, что и интеллектуальных способностей. Как мы убеди­лись ранее на примере Эйнштейна, нужно немалое мужество, что­бы быть готовым противостоять общепринятым взглядам и пред­лагать новые, недоказанные идеи. Смелость — это желание идти на риск, но на продуманный риск, на тот, который способен прине­сти максимум пользы. Нет ничего хуже, чем бессмысленное само-


Новая парадигма лидерства: междисциплинарная модель

пожертвование. Отвага в сочетании с мудростью дает энергию, об­лагораживает, поднимает — это то, что больше всего восхищает нас в лидерах. Это человечность в лучшем ее проявлении.

Межличностные навыки =

способность внушать доверие +


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 376. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.056 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7