ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

• Совершенствование содержания и технологии музыкального и художественного образования, интенсификация и интеграция процесса обучения.

1. Внедрение новых учебных планов, дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств, разработанных школой самостоятельно в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации программ, а также срокам их реализации.

2. На основании учебных планов, а также для обеспечения решения задач индивидуального подхода к обучению в учебный процесс вводятся дисциплины, которые развивают творческую активность учащихся, например «слушание музыки».

Прививать любовь к классическому музыкальному наследию без этого предмета сложно. Время, которое отводится для прослушивания музыкальных тем на уроке музыкальной литературы - не приучает к слушанию, а просто иллюстрирует новый материал. Назрела острая необходимость введения этого предмета, и создания условия, которые не только приучают любви к классическому наследию, но и способствует привитию первоначальных навыков релаксации. Любовь и умение слушать музыку, надо прививать на качественных музыкальных носителях, через оснащение кабинета современной музыкальной аппаратурой, электронных программ обучения и компьютерного видеопроектора, то есть технического создания в классе звучания концертного зала.

3. Освоение технологии интегрированного обучения на уроках сольфеджио, музыкальной литературы и специальности, на занятиях художественного отделения поможет быстрее адаптироваться обучающимся к обучению в школе искусств, уменьшит количество времени, затраченное на выполнение домашнего задания, улучшит качество обучения, как по групповым предметам, так и по специальности и будет способствовать более быстрому продвижению обучения.

4. Внедрение технологии интегрированного обучения творческих коллективов повысит мотивацию обучения детей. В школе функционирует около 10 коллективов. Процесс обучения станет наиболее интересным и функциональным, если вокальные хоровые коллективы станут работать в содружестве с инструментальными коллективами, инструментальные в содружестве разных групп инструментов.

5. Механизм, обеспечивающий интенсификацию процесса обучения, обусловлен взаимосвязью различных практикуемых на занятиях видов музыкально-художественной деятельности, что ведет к их взаимному обогащению и развитию. Это позволяет экономить время на освоение каждого из данных видов деятельности и при этом повышать их качественный уровень.

6. Внедрение компьютерных технологий, мультимедийных презентаций, цифровых музыкальных инструментов.

Ожидаемые результаты:

1. Содержание индивидуальных планов обучающихся будут ориентированы на выявление и реализацию способностей ребенка на всех этапах его обучения.

2. Повышения мотивации обучения и качества исполнительского и художественного мастерства, за счет интеграции работы творческих коллективов, совместной работы преподавателей теоретических и специальных дисциплин, преподавателей музыкального и художественного отделений, вовлечения обучающихся в доступную для них форму работ с компьютерами.

3. Воспитание грамотного слушателя музыки, посетителей музеев, выставок, художественных галерей.

4. Создание обучающимися собственного музыкального продукта (электронной музыки, фонограмм, т.д.).

· Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу психологической школьной атмосферы, через совершенствование работы над эстетическим, морально-нравственным раз­витием личности обучающегося.

Реализацией концептуальных позиций этого направления является широкое внедрение новых моделей предъявления результатов образования – программа «Детская филармония». Осознание учеником ценности своей музыкально-творческой деятельности для окружающих может послужить сильным стимулом к музыкальным занятиям. Когда он видит, что его музицирование и творческие успехи могут доставить удовольствие родным, друзьям, что благодаря своим музыкальным талантам он становится интереснее и значительнее в их глазах, у него растет чувство самоуважения и желание самоутвердиться как личность в творческой деятельности.

Ожидаемые результаты:

1. Внедрение новых моделей предъявления результатов образования (специальных музыкальных программ, тематических и праздничных концертов, литературно-музыкальных композиций по музыкальной литературе, на выставках).

2. Повышение мотивации обучения.

3. Воспитание эстетических, морально-нравственных качеств личности, чести и достоинства гражданина России, люб­ви к прекрасному.

· Создание условий для работы с одаренными детьми и профессионального самоопределения.

Реализация концептуальных позиций этого направления - программа «Юные дарования";. Создание наиболее благоприятных условий для обучения способных детей позволит обучающимся достичь профессионального уровня ста­новления личности, сформировать основы самостоятельной деятельности после окончания школы в области избранного ими профиля специализа­ции.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение количества выпускников школы поступающих в СУЗы и ВУЗы по профилю деятельности.

2. Повышение количества участников исполнительских и творческих конкурсов. \

3. Положительная динамика творческого интереса учащихся к концертной и выставочной деятельности школы.

4. Положительная динамика проявления интереса педагогов к подготовке детей для участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, выставках.

5. Повышение количественных и качественных показателей участия обучающихся в выездных конкурсах

6. Рост профессионального мастерства преподавателей.

· Развитие системы обучения творческих коллективов с учетом потребности социума.

Коллективное музицирование - это стимул для творческого и профессионального роста, общение со сверстниками, увлеченность общим делом, возможность активно участвовать в общем, творческом процессе, где успешно развивается личность каждого ребенка, и успех ее работы зависит от всех участников коллектива. Ансамблевая игра значительно расширяет музыкальный кругозор учащегося, развивает такие качества, необходимые музыканту, как умение слушать не только собственное исполнение, но и партнера, общее звучание всей музыкальной ткани пьесы; воспитывает умение увлечь своим замыслом товарища, а когда это необходимо подчиниться его воле; активизирует фантазию и творческое начало; заостряет ощущение звукового колорита; воспитывает чувство долга, ответственности, товарищества. Решение этой задачи в рамках предмета «коллективное музицирование» обуславливает необходимость разнообразить творческие детские коллективы, повысить их исполнительский уровень, за счет мотивирующей на концертную деятельность обучения.

Ожидаемые результаты:

1. Увеличение количества смешанных ансамблей.

2. Увеличение количества фортепианных ансамблей.

3. Создание вокального ансамбля.

4. Повышение мотивации обучения.

· Совершенствование системы взаимодействия и сотрудничества педагогического коллектива школы с семьёй и с социумом.

Одним из факторов повышения образовательного уровня и рейтинга школы является расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов в сфере воспитательной деятельности. Совершенствование работы в этом направлении будет способствовать популяризации музыкального и художественного искусства в учреждениях и организациях города, стимулированию детского исполнительского мастерства, развитию творчества учащихся, повышения заинтересованности родителей в музыкальном и художественном образовании, а значит и качества набора детей для обучения в школе искусств. В этом направлении планируется расширение концертной и выставочной деятельности в организациях и учреждениях города.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение престижа школы.

2. Воспитание у обучающихся чувства успешности обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА