Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Особенности движений у детей с нарушением речи и детей,




Страдающих аутизмом и задержкой психического развития

Дети с нарушениями речи имеют и двигательные нарушения. Они плохо переносят движения, связанные с качанием, например на качелях, у них нарушается функция равновесия, плохая координация движений, наблюдается недифференцированность движений пальцев рук, артикуляционных движений.

У детей страдающих аутизмом наблюдаются следующие двигательные нарушения;

– может проявляться многократное повторение одних и тех же движений;

– стереотипность в игре в виде бессмысленного повторения одних и тех же действий;

– угловатые и вычурные движения, которые не соразмеряются по силе и по амплитуде;

– часто более сложные движения ребенок выполняет успешнее, чем более легкие;

–может раньше развиваться тонкая моторика в отдельных ее проявлениях, а общая отставать;

– в спонтанной двигательной деятельности движение может быть выполнено легко, а в произвольной – представлять сложность.

Для детей с ЗПР характерны своеобразные поведенческие реакции – в школе они ведут себя как дошкольники, а ведущим видом их деятельности является игра. У детей с ЗПР наблюдаются недостатки моторики, особенно это касается движений, связанных с мелкой моторикой. Для них характерны затруднения в координации движений и проявления гиперактивности.

Характеристика и содержание подвижных игр для детей с нарушением речи и детей, страдающих аутизмом и задержкой психического развития

Для детей с нарушениями речи, аутизмом и ЗПР следует отбирать игры, в которых развиваются навыки общения, эмпатии, понимания других людей. Необходимы игры для активизации познавательной деятельности и развития личностных качеств. Для этого подойдут такие игры, которые способствуют установлению психологического контакта между играющими. Следует помнить, что движения способствуют развитию речи ребенка, поэтому необходимо подбирать такие игры, в которых движения сопровождаются речью, развивают мелкую моторику, координационные способности, совершенствуют функцию дыхания, формируют правильную осанку. Обязательным является словесное сопровождение движений, что должно формировать фонематический слух, четкость артикуляции, зрительно-двигательную координацию.

Игры должны включать:

– движения пальцами рук с одновременным рассказыванием и показом;

– движения для развития быстроты и координации движений пальцев рук, упражнения на независимые движения пальцев рук;

– пальчиковые упражнения в сочетании с ритмом стихотворного текста;

–упражнения на развитие тактильной чувствительности ладоней;

– физические упражнения со зрительным контролем, на развитие координации движений;

– упражнения с дыхательными движениями в виде акцентированных выдохов;

– упражнения на укрепление мышц туловища, ног, тренирующие меткость и быстроту реакции;

– упражнения для формирования правильной осанки.

С детьми этой группы нарушений используются игры, направленные на развитие зрительно-двигательной координации. Это связано с рекомендациями о том, что чем выше двигательная активность у детей с этими видами нарушений, тем быстрее развивается речь, и наоборот, движения формируются при участии речи. Речь – это основной элемент в двигательно-пространственных упражнениях. Ритм самой речи, ритм стихов, потешек, пословиц, поговорок, скороговорок развивает координацию, а также общую и мелкую моторику, плавность движений, их выразительность и ритмичность.

При выполнении упражнений детям необходимо осуществлять зрительный контроль за правильным выполнением движения с последующей коррекцией, если допущена ошибка. Эту разновидность координационных способностей называют зрительно-двигательной координацией.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1033. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия