Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением речи и детей, страдающих аутизмом и задержкой психического развития





 

Для детей с речевыми нарушениями характерно наличие функциональных или органических отклонений в состоянии ЦНС. Эти дети тяжело переносят жаркую погоду, душное помещение, езду в транспорте, испытывая при этом тошноту, головокружение. У них возникают частые головные боли и различные двигательные нарушения.

Такие дети быстро истощаются и устают от любого вида деятельности. Они повышенно возбудимы, раздражительны, эмоционально неустойчивы, могут проявлять агрессивность. Значительно реже у них наблюдается заторможенность и вялость. Быстро утомляются, что сказывается на их поведении и самочувствии. У них могут возникать расстройства сна.

Дети с речевыми нарушениями имеют неустойчивое внимание и память, плохо понимают речевые инструкции, слабо контролируют свою деятельность. Для них характерно нарушение познавательной деятельности и низкая умственная работоспособность.

Дети с функциональными отклонениями в работе и состоянии ЦНС невротичны, могут быть пугливы или наоборот – агрессивны. Все это говорит об особом состоянии ЦНС детей, имеющих речевые расстройства.

Аутизм понимается как «отрыв от реальности, уход в себя, отсутствие или парадоксальность реакций на внешние воздействия, пассивность и сверхранимость в контактах со средой» (К. С. Лебединская) [17].

Аутизм по статистике встречается чаще, чем изолированные глухота и слепота вместе взятые. Как синдром аутизм встречается при многих психических расстройствах.

Синдром раннего детского аутизма (РДА) считается искаженным вариантом нарушения психического развития, при этом характерно медленное развитие отдельных психических функций, а для некоторых – патологически ускоренное развитие.

При аутистическом расстройстве личности проявляются:

– качественные нарушения в области социального взаимодействия;

– качественные нарушения способности общаться;

– ограниченные и повторяющиеся стереотипные модели поведения, а также интересов и видов деятельности.

Наблюдаются и своеобразные расстройства речевого развития.

Причины аутизма до конца не выяснены, общепризнанной является роль генетических факторов, органических поражений ЦНС и психогенных факторов.

Задержка психического развития (ЗПР) наблюдается у достаточно большого числа детей. причинами ЗПР являются минимальные органические повреждения или функциональная недостаточность центральной нервной системы, которая возникает в результате воздействия патогенетических факторов во внутриутробном периоде, а также во время родов и в первые годы жизни ребенка. Причинами могут быть длительные хронические соматические заболевания, перенесенные в периоде раннего детства, а также продолжительная социально-культурная депривация и стрессовые психотравмирующие факторы. Дети с ЗПР отстают в психическом развитии

к началу школьного возраста, у них низкая познавательная активность, несоответствующий возрасту уровень развития внимания, памяти, недоразвитие личностно-деятельностной основы. Они также отстают и в речевом развитии. Для них характерна импульсивность действий, низкая продуктивность в различных видах деятельности. Слабо развита мотивационно-целевая основа организации деятельности, не сформирован самоконтроль, имеется недоразвитие коммуникативной сферы, слабые представления о себе и об окружающих, а также о моральных нормах поведения. ЗПР следует отличать от олигофрении и педагогической запущенности.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 2442. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия