Лабораторная работа 3

 

Тема: Организация и методика проведения предметных уроков по изучению зоологического материала

 

Вопросы для обсуждения:

 

1. Цель и задачи предметных уроков с зоологическим материалом в курсе начального естествознания. Оборудование и материалы.

2. Методика проведения предметных уроков с зоологическим материалом.

3. Особенности деятельности учителя и учащихся на предметном уроке с зоологическим материалом.

4. Анализ предметного урока с зоологическим материалом.

5. Особенности проведения предметных уроков с зоологическим материалом по программам и учебникам других авторов.

 

Задание для студентов:

1. Проследите по программам и учебникам А.А. Плешакова, А.А. Вахрушева порядок и тематику проведения уроков по изучению зоологического материала. Что сказано в программах о знаниях, умениях и навыках учащихся после изучения этих тем?

2. Укажите страницы учебника, где проводятся практические работы с зоологическим материалом. Определите необходимое оборудование и материалы для проведения таких уроков.

3. Разработайте план выполнения практической работы для учащихся к уроку «Разнообразие животных» (учебник по выбору студента).

4. Используя статьи журнала «Начальная школа», выпишите виды практических работ с зоологическим материалом, различные типы заданий и упражнений, которые можно использовать при проведении таких уроков.

5. Проанализируйте особенности проведения таких уроков по учебникам других авторов.

 

Литература

 

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. профиля. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с. {Гл. 6, С. 164-167}

2. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 1999.- 176с. {Гл. 8, С. 130-133; С. 135-137}

3. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения: Пособ для учителя нач. шк. – М.: Просвещение, 1988. (Гл.3)

4. Бурова Л.И. Роль предметных уроков в формировании природоведческих представлений и первоначальных понятий // НШ. - 1983. - № 4. - с.34.

5. Горощенков В. Предметные уроки по природоведению // НШ. - 1983. - № 4. - с.32.

6. Титова В.В. Опыты и практические работы при изучении курса природоведения и методика их проведения // НШ. - 1990. - № 2. - с.42.

7. Трофимова Г.В. Наши пернатые друзья // НШ. - 1994. - № 5. - с.33

8. Прокофьева Л.Б. Уроки-микроисследования при изучении естествознания // НШ. - 1996. - № 8. - с.37.

9. Сергеева С.Б. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках природоведения // НШ. - 1997. - № 4. - с.55.

10. Дерим –Оглу Е.Н., Фролова Н.А. Приспособления к условиям жизни у животных и растений // НШ. - 1998. - № 1. - с.67.

11. Попова Н.Н. Лаборатория жизни: водные беспозвоночные (пиявки) // НШ. - 1999. - № 10. - с.75.

12. Горощенков В. Предметные уроки по природоведению // НШ. - 1983. - № 4. - с.32.

13. Горбаткина И.М. Классификация растений и животных в курсе начального естествознания // НШ. - 2001. - № 4. - с.103.

14. Дерим –Оглу Е.Н., Фролова Н.А. Размножение растений и животных // НШ. - 2002. - № 4. - с.70.

15. Селиверстова Е.А. Творческие задания для раскрытия индивидуальных способностей учащихся // НШ. - 2002. - № 1. - с.54.

16. Орлова Л.А. Кто такие птицы. Урок-исследование // НШ. - 2005. - № 1. - с.74.

* * *