Задачи. Образовательные: научить определять свойства снега и его значение в живой природе; сформировать представления о жизни деревьев

Образовательные: научить определять свойства снега и его значение в живой природе; сформировать представления о жизни деревьев, кустарников и трав зи­мой; научить определять древесные и кус­тарниковые растения по силуэту, плодам и почкам; определять животных зимой и узнавать следы некоторых из них; отрабо­тать приемы фиксации наблюдений, фор­мировать умение обобщать и системати­зировать знания, полученные во время экскурсии.

Воспитательные: Формировать у учащихся эстетическое видение природы, навыки поведения в природе.

Развивающие: развивать наглядно-образное мышление, наблюдательность, формировать умение сравнивать растения и животные по внешнему виду, уметь их классифицировать, выделять их существенные признаки.

Проведение экскурсии. В начале экскур­сии учитель беседует с учащимися о красо­те окружающей природы, о признаках зимы: уменьшение продолжительности светового дня, резкое понижение температуры, осадки в виде снега, замерзание почвы и водоемов, холодный ветер или метель, глубокий покой у растений, прилет мигрирующих птиц, бес­кормица у животных. В заключение учитель формулирует познавательные задачи экс­курсии и объявляет условия соревнования «Лучший натуралист-исследователь», как и на осенней экскурсии.

Примерное содержание практических заданий.

1. Исследовать свойства снега:

· цвет;

· влажность (зачерпнуть лопатой не­много снега, наклонить лопату; если снег
полностью ссыпается с лопаты — он сухой; если на лопате остаются комочки снега —

· влажный; если с лопаты течет вода, а снег собирается комом — сырой);

· твердость (если в снег легко входит вся ладонь — он мягкий; если в снег входит
только палец — твердый; если в снег входит только острый предмет (лопата, нож) —
жесткий);

· глубина снега (определить с помощью снегомерной рейки (линейки) глубину сне­га в разных участках парка, записать и сравнить данные, попытаться объяснить, поче­му показатели разные);

· количество слоев снега, попробовать «прочитать» погоду зимы по слоям снега
(выкопать яму до самой почвы, одну сторо­ну ямы разровнять линейкой вертикально,
рассмотреть слои снега: чистый слой гово­рит о снегопаде, грязный слой — о ясной по­
годе, которая наблюдалась текущей зимой).

 

Свойства снега	Наблюдения
Цвет
Влажность
Твердость
Глубина снега (в см): — на открытом месте; — под хвойными деревьями; — под лиственными деревьями; — под кустарниками
Слои снега: — количество белых слоев; — количество грязных (серых) слоев
Температура снега: — у поверхности почвы; — у поверхности снежного пок­рова

3.Рассмотреть деревья и кустарники парка, попробовать узнать их по силуэту, выявить основные признаки. Заполнить таблицу.

 

 

Признаки. Зарисовать	Название дерева или кустарника
Клен ясе-нелистный	Липа	Тополь	Дуб	Береза
силуэт растения
цвет коры, наличие трещин

 

 

 

Признаки. Зарисовать
Клен ясе-нелистный	Липа	Тополь	Дуб	Береза
ветку с почками
плоды и семена
особые признаки

3. Рассмотреть травянистые растения под снегом. Заполнить таблицу.

 

Название растений	Какие части растения наблюдали
Злаковые (по одним листь­ям трудно определить видо­вую принадлежность расте­ния, поэтому называем толь­ко семейство)	Зеленые листья, корни
Земляника лесная	Зеленые листья, почки, корни
Манжетка обыкновенная	Зеленые листья, стеб­ли, почки, корни
Кислица обыкновенная	Зеленые листья, стеб­ли, почки, корни
Копытень европейский	Зеленые листья, стеб­ли, почки, корни

4. Понаблюдать за животными. Запол­нить таблицу.

Название	Признаки
Размер	Цвет	Форма тела	Как передвигается по дереву, снегу	Чем питается	Зарисовать след
Снегирь
Воробей
Сорока
Синица
Мышь

 

Итоги экскурсии. После выполнения заданий и заполне­ния таблиц учащиеся обсуждают результа­ты. Учащиеся рассказывают о значении снега в жизни расте­ний и животных, учитель дополняет их знания о воздухе, который находится меж­ду кристаллами снега, создавая постоян­ную температуру, поскольку обладает пло­хой теплопроводностью. Наблюдения и объяснения каждой группы коллективно оцениваются.

На дом целесообразно предлагать учащимся задания творческого характера: написать по материалам экскурсии мини-сочинение, как растения и животные приспосабливаются к зиме, изготовить кормушку из различных материалов и т. д.