Тема: Организация и методика проведения экскурсий по изучению

Сезонных явлений в природе

Вопросы для обсуждения:

1. Цель и задачи и место природоведческих экскурсий в курсе начального естествознания.

2. Подготовка учителя к экскурсии.

3. Оборудование и материалы.

4. Этапы проведения экскурсии.

5. Особенности деятельности учителя и учащихся на экскурсии.

6. Анализ результатов экскурсии.

 

Задание для студентов:

1. Как в современной научно-методической литературе тракту­ется понятие «экскурсия»? Каковы ее специфические признаки? Чем экскурсия отличается от учебной прогулки? Оцените значе­ние экскурсий в природу для обучения, воспитания и развития учащихся.

2. Выясните, что сказано в программах по естествознанию различных учебных курсов об экскурсиях.

3. На основе анализалитературы суммируйте методические при­емы, активизирующие познавательную деятельность младших школьников на экскурсии в природу. Каковы общие требования к проведению экскурсий в начальной школе?

4. Проследите по программам тематику и последовательность проведения экскурсий. Объясните, с какой целью проводятся экскурсии, какие знания и умения отрабатываются у младших школьников?

5. Определите возможности и место применения экскурсий в процессе ознакомления младших школьников с окружающей действительностью.

6. Определите содержание экскурсий по изучению сезонных явлений в природе (осень, зима, весна, лето).

7. Подберите и выпишите дидактические игры, загадки, стихи и другие занимательные материалы и упражнения, которые можно использовать на экскурсиях. Укажите, с какой целью их можно использовать.

8. Разработайте план различных наблюдений за природой для учащихся (задания для самостоятельной работы). Обоснуйте целесообразность использования плана наблюдения. Продумайте рассуждения детей при выполнении этих заданий.

9. Проработайте 3 статьи журнала «Начальная школа». Подберите материал:

· на содержание наблюдений за сезонными изменениями в природе;

· на организацию деятельности учащихся во время экскурсии;

· отражающий эффективные приемы работы учащихся по изучению сезонных изменений в природе.

10. Разработайте модель исследовательской экскурсии по изучению сезонных изменений в природе.

 

Литература

 

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. Пед. профиля. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с. {Гл. 6, С. 170-177}

2. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учеб. пособ. Для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений. – М.: «Академия», 1999.- 176с. {Гл. 10}

3. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир в начальной школе: Беседы с будущим учителем. – М.: Изд-во «Академия», 1998. – (с. 49-54)

4. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения: Пособ для учителя нач. шк. – М.: Просвещение, 1988. (Гл.1)

5. Программа «Природоведение». Начальная школа. – М.: «Дрофа», 2000.

6. Программы // НШ. – 2001. - №8:

7. Максимова Л.И. Календарь наблюдений за погодой // НШ. – 1998. – № 8. – с. 67.

8. Холомкина А.И. Осенняя экскурсия в парк // НШ. – 1984. - №9. – с. 63.

9. Губарь Е.Е. Птицы – наши друзья // НШ. – 1984. - №4. – с. 69.

10. Клепинина З.А. Наблюдения в природе // НШ. – 1986. - №9. – с. 44.

11. Плешаков А. О жабах и лягушках // НШ. –1986. - №5. – с. 34.

12. Дерим-Оглу Е.Н., Фролова П.А. Материалы к проведению экскурсий в смешанный лес // НШ. – 1986. - №3. – с. 36.

13. Мереминский А. Фенологические и экологические рассказы-загадки // НШ. – 1992. - №4. – с. 40.

14. Золотухин А.И. Азбука зимнего леса // НШ. – 1993. - № 9. - с.58.

15. Свешников В.Г. Совершенствование подготовки учителя к проведению экскурсий в природу // НШ. – 1992. - №1. – с. 25.

16. Архипова Г.М., Тютяева И.В. Золотая волшебница осень // НШ. – 1992. - №7-8. –с. 71.

17. Кропочева Т.Б. Исследовательские экскурсии в начальной школе // НШ. – 2007. - № 11. – с. 48.

18. Кириллова З.П. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы // НШ. – 1989. - №5. – с. 25.

19. Пономарева О.Н. Организация подведения итогов наблюдений за погодой и другими явлениями природы // НШ. – 1989. - №9. – с. 43.

20. Дерим-Оглу Е.Н., Фролова П.А. Зимняя экскурсия // НШ. – 1996. - №5. – с. 21.

21. Шептуховский М.В. Методика наблюдения за птицами на природоведческих экскурсиях // НШ. – 1996. - №3. – с. 45.

22. Герасимов В.П. Зимние экскурсии в природу // НШ. – 1981. - №2. – с. 35.

23. Герасимов В.П. Весенняя зоологическая экскурсия // НШ. – 1981. - №5. – с. 33.

24. Плешаков А.А. Как знакомить детей с правилами поведения в природе // НШ. – 1988. - №8. – с. 40.

25. Проничева Н.Н. Элементы занимательности на занятиях и во время экскурсии в природу // НШ. – 1988. - №3. – с. 50.

26. Герасимов В.П. Учитель готовится к осенней экскурсии в лес // НШ. – 1980. - №8. – с. 70.

27. Прохорова Е.Б., Никишина Е.П. Развитие у учащихся умения наблюдать на экскурсиях в природу // НШ. – 1990. - №8. – с. 41.

28. Солонько Г.Н. Особенности осенних наблюдений за растениями // НШ. – 1990. - №10. – с. 90.

29. Тихонова А.Е. Учебная природная тропа для младших школьников // НШ. – 1991. - №9. – с. 10.

30. Богданец Т.П. Летние наблюдения по природоведению // НШ. – 1991. - №4. – с. 27.

31. Исаева Е.В. Роль наблюдений за животными и растениями при изучении родной природы младшими школьниками // НШ. – 1994. - №1 – с. 38.

32. Башилова Р.Е., Лобачева Л.П. Дневники наблюдений и их роль в обучении // НШ. – 1995. - №10. – с. 71.

33. Харина В.А. Урок-экскурсия в 3 классе // НШ плюс, минус До и после. – 2004. - №12. – с. 62.

34. Харитонова Л.А. Определение растений в зимний период // НШ. – 2001. - №12. – с. 36.

35. Поляк Н.Ф. Осенняя экскурсия // НШ. – 2003. - №2. – с. 103.

36. Кропочева Т.Б. Исследовательские экскурсии в начальной школе // НШ. – 2007. - № 11. - с.48.

37. Почекутова Г.А. Осень в жизни растений и животных // НШ. – 2007. - № 10. - с.47.

 

* * *