Введение. Издается в авторской редакции

 

 

Издается в авторской редакции

 

Издательство Магнитогорского государственного университета

455038, Магнитогорск, пр. Ленина, 114

Типография МаГУ

М.В. Всеволодова, Ф.И. Панков

 

ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ

«ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ ГРАММАТИКИ»

 

Рабочая тетрадь

 

Студента / студентки __________________________________________________________

(курс, отделение, группа)

 

_____________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

 

_____________________________________________________________________________

(№ телефона)

 

 

Печатается по постановлению
Редакционно-издательского совета
филологического факультета МГУ
имени М.В. Ломоносова

 

 

Рецензенты:

кандидат филологических наук, доцент Г.К. Воробьева (РУДН);

зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся филологического факультета МГУ, кандидат филологических наук, доцент Л.В. Красильникова;

старший преподаватель Н.В. Петровская.

 

 

Всеволодова М. В., Панков Ф. И. Практикум по курсу «Теория функционально-коммуникативной грамматики». Рабочая тетрадь. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2005. — 205 с.

 

 

Пособие предназначено для слушателей курсов «Теория функционально-ком­му­никативной грамматики», «Функциональный синтаксис», для студентов отделения «Русский язык как иностранный» филологического факультета и для всех тех, кто интересуется проблемами практической функционально-коммуникативной грамматики русского языка.

 

© Всеволодова М. В., 2005.

© Панков Ф. И., 2005.

© Филологический факультет МГУ
им. М. В. Ломоносова, 2005.

Оглавление

 

Введение......................................................................................................................................................................
Как работать с пособием.......................................................................................................................................
Условные сокращения и аббревиатуры (кириллица)...............................................................................
Условные сокращения и аббревиатуры (латиница)..................................................................................
Часть 1. Теоретические основы функционально-коммуникативной грамматики......................
Вводные упражнения............................................................................................................................................
1.1. Языковая картина мира................................................................................................................................
1.2. Синтаксические классификации лексики................................................................................................
1.2.1. Слово в синтаксисе................................................................................................................................
1.2.2. Горизонтальные и ортогональные классы слов. Категориальные классы слов (части речи)......................................................................................................................................................................
1.2.3. Изосемические / неизосемические слова.........................................................................................
1.2.4. Слова — показатели смысловых отношений................................................................................
1.2.5. Семантические разряды существительных....................................................................................
1.2.6. Имена собственные и нарицательные. Имена идентифицирующие и предикатные..........
1.2.7. Семантические разряды глаголов.....................................................................................................
1.2.8. Семантические разряды прилагательных......................................................................................
1.2.9. Семантические разряды наречий......................................................................................................
1.2.10. Функционально-семантические классы слов..............................................................................
Часть 2. Содержательные единицы синтаксиса..........................................................................................
2.1. Функционально-семантические поля.......................................................................................................
2.2. Системы значений..........................................................................................................................................
2.3. Типовая ситуация...........................................................................................................................................
2.4. Денотативные роли........................................................................................................................................
2.4.1. Типы денотативных предикатов........................................................................................................
2.4.2. Актантные роли......................................................................................................................................
2.4.3. Сирконстанты.........................................................................................................................................
Часть 3. Формальные единицы и объекты синтаксиса............................................................................
3.1. Синтаксическая форма слова.....................................................................................................................
3.1.1. Синтаксема..............................................................................................................................................
3.1.2. Именная группа......................................................................................................................................
3.2. Предложение-высказывание.......................................................................................................................
3.2.1. Изосемические изоморфные / неизоморфные конструкции.......................................................
3.2.2. Линейно-интонационная структура предложения.......................................................................
3.2.3. Синтаксическое поле предложения (синтаксическая парадигма предложения)................
3.2.3.1. Общее представление о модификациях предложения.........................................................
3.2.3.2. Типы модальности..........................................................................................................................
3.2.3.3. Авторизация.....................................................................................................................................
3.2.4. Смысловая устроенность предложения..........................................................................................
3.2.4.1. Логические типы предложений...................................................................................................
3.2.4.2. Типовое значение модели.............................................................................................................
3.2.4.3. Поле типового значения модели.................................................................................................
3.2.4.4. Формирование содержательного аспекта предложения.....................................................
3.2.4.4.1. Пропозитивность и предикативность.................................................................................
3.2.4.4.2. Денотативный — семантический — формальный уровни предложения................
3.2.4.4.3.. Осложнение основного диктумного содержания предложения авто­ризацион­ны­ми и модусными смыслами.............................................................................................
3.2.4.4.3.1. Авторизационные смыслы............................................................................................
3.2.4.4.3.2. Модусные смыслы..........................................................................................................
3.2.5. Формальная структура предложения..............................................................................................
3.2.5.1. Члены предложения.......................................................................................................................
3.2.5.2. Денотативные роли и члены предложения.............................................................................
3.3. Текст...................................................................................................................................................................
3.3.1. Типология текстов..................................................................................................................................
3.3.2. Структура текста...................................................................................................................................
3.3.2.1. Тема-рематическая организация текста...............................................................................
3.3.2.2. Типы информации внутри текста...........................................................................................
3.3.2.3. Средства внутренней организации текста...........................................................................
3.3.2.4. Научный текст как структурированное целое...................................................................
Часть 4. Языковые механизмы...........................................................................................................................
4.1. Коррекционные механизмы.........................................................................................................................
4.1.1. Смысловые механизмы.........................................................................................................................
4.1.1.1. Закон семантического согласования........................................................................................
4.1.1.2. Валентность, грамматическое присоединение, импликация (лексическая солидарность)................................................................................................................................................................
4.1.2. Формальные механизмы......................................................................................................................
4.1.2.1. Формальная (явная) грамматика................................................................................................
4.1.2.2. Скрытая грамматика. Условия дополнительной дистрибуции.........................................
4.2. Коммуникативные механизмы....................................................................................................................
4.2.1. Актуализационные механизмы..........................................................................................................
4.2.1.1. Актуальное членение (АЧ) и изменение линейно-интонационной структуры. Поря­док компонентов АЧ и порядок слов (актуализационная парадигма предложения)..
4.2.1.1.1. Тема-рематическая мена.......................................................................................................
4.2.1.1.2. Топикализация словоформы.................................................................................................
4.2.1.1.3. Вынос ремы в начало предложения...................................................................................
4.2.1.2. Наведение фокуса актуализации...............................................................................................
4.2.2. Интерпретационные механизмы........................................................................................................
4.2.2.1. Коммуникативные ранги членов предложения......................................................................
4.2.2.2. Типология синонимических перефразировок. Коммуникативная парадигма пред­ло­жения.............................................................................................................................................
4.2.2.2.1. Описательные предикаты......................................................................................................
4.2.2.2.2. Конверсные конструкции......................................................................................................
4.2.2.2.3. Синонимические перефразировки.......................................................................................

 

Введение

Настоящий «Практикум» предназначен в первую очередь для студентов отделения «Русский язык как иностранный» филологического факультета МГУ, для слушателей курсов «Теория функционально-коммуникативной грамматики», «Функциональный синтаксис», а также для всех тех, кто интересуется проблемами практической функционально-коммуникативной грамматики русского языка. Пособие построено в соответствии с программой[1] и содержанием учебника М. В. Всеволодовой «Теория функционально-коммуни­кативного синтаксиса. Фрагмент прикладной (педагогической) модели языка». М.: Изд-во МГУ, 2000. Рабочий аппарат «Практикума» соответствует материалам учебника.

Однако в пособии учтены и новые идеи, появившиеся в лингвистике после публикации учебника. Некоторые из них использованы в «Практикуме» с комментарием, который вводится словом «Внимание!». В курсе использованы идеи Н. Д. Арутюновой, А. В. Бон­дар­ко, А. И. Варшавской, В. Г. Гака, Г. А. Золотовой, Е. В. Клобукова, Т. М. Николаевой, Е. В. Па­дучевой, Б. Уорфа, Ч. Филлмора, Г. Хельбига, Т. В. Шмелевой и др., конкретные ссылки на работы которых приводятся в учебнике, здесь же названы работы, предназначенные для самостоятельной проработки их студентами.

В «Практикум» включены также некоторые упражнения (они даны с пометой #) из книг: Лингвистические задачи. Пособие для учащихся ст. классов / Под ред. А. А. За­лиз­няка. М., 1983; Норман Б. Ю. Сборник задач по введению в языкознание. Минск, 1989, рас­считанные на развитие общего лингвистического мышления. Принципы помещения этих упражнений в тот или иной раздел различны: в некоторых случаях они так или иначе поддерживают материал данного раздела, в других «переключают» внимание на совсем иные вопросы. Мы стремились направить мышление учащегося на осмысление языковых явлений.

В «Практикуме» использованы также упражнения с пометой (*) из сборников: Барыки-
на А. Н., Бурмистрова В. П., Добровольская В. В., Цыганкина А. Г. Пособие по развитию пись­менной речи для стажеров и аспирантов естественнонаучного профиля / Под ред. В. В. Доб­ровольской. М., 1986; Бахтина Л. Н., Кузьмич И. П., Лариохина Н. М. Обучение рефе­ри­ро­ва­нию научного текста. М., 1988.